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1、大班语言教案：散文诗云彩和风儿 活动目标：1、过多种活动帮助幼儿了解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。2、能讲述、表现云彩的改变。3、发展幼儿想像力和语言表示能力。活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的改变，并激励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。2、搜集集多种云彩图片、照片，并部署成“云彩世界”。3、和散文诗内容一致的课件。课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得四处逃散的差羊群的动画画面。课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿
2、、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。5、优美的音乐磁带一盒，录音机。活动过程：一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。1、经过生动的语言，激发幼儿的爱好。（1）谈话：师：儿童们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，假如你们多看、多想、多说，你们变得聪慧、历害。（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的云彩世界去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，全部能激发幼儿参加活动的爱好。2、引导幼儿参观“云彩世界”。幼儿自由观察、交流图片中
3、、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为何有趣？老师部分指导。设想：这个步骤，关键是想让幼儿经过幼儿和幼儿、幼儿和老师的多个互动形式及老师部分指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表示能力。二、探索使云彩改变的秘密。1、提出问题：为何云彩会变？2、组织幼儿看课件画面1。3、讨论：是谁使云彩会变？设想：让幼儿经过自己的观察、思索、老师的启发，探索出使云彩改变的是风。三、帮助幼儿欣赏、了解散文诗。1、老师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首云彩和风儿的散文诗。2、结合放映课件，老师提出问
4、题，帮助幼儿了解散文诗。问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？设想：因为，幼儿的思维是有详细形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联络也较为抽象。因此，让幼儿欣赏散文诗应尽可能经过直观教具进行教学，让幼儿看着详细形象的事物，在老师的启发下欣赏散文诗、了解散文诗内容。四、请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。1、分组活动：（1）幼儿用棉花制作不一样的云彩。（2）幼儿用动作表现云彩。（3）将想像的云彩画出来。（4）将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出多种有趣的东西。2、老师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。（部分引导）3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最终两句，部分幼儿模拟原作中间的结构朗诵自己的创作。如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏；吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体；吹呀吹，云彩变成了一朵漂亮的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏；吹呀吹，云彩变成了”设想：准备多区域，让幼儿自由选择能深入调动幼儿的爱好。幼儿经过亲身的体验，大胆地创作、表现、进行想象，在这一过程中，把活动推向高潮。幼儿的思维主动活跃，想象力、发明力、表现力、语言表示能力得到了发展。五、延伸活动：引导幼儿到户外继续观察云彩的改变，仿编散文诗。
