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1、牛津小学英语6B教案Unit 6 Planning for the weekend第一课时一、 教学内容：6B. Unit 6 B部分，Look, read and learn二教学目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in.2. 掌握会话中出现的三会单词concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.3. 能初步运用所学的词汇进行交流What are you going to do.? Were going to.三教学重点：1.能听懂、会说、会读和会
2、拼写单词picnic, play, take part in.2. 能听懂、会说、会读本单元出现的动词词组。四教学难点： 能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作。五课前准备：1. 准备本课B部分的课件及录音机和磁带。2.黑板上预先写好课题 Unit6 B部分 Look, read and learn六. 教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Organization1. Warm up1) Listen to a rhyme: Seasons. 2)Everyday English(SSs)2. Free talk -师生自由交谈,T: Good morning, boys and gi
3、rls.T: Nice to see you again.T: What day is it today? T: What date is it today？ T: Whats the weather like today? 3RevisionSs: Good morning,Ss: Nice to see you, too.Ss: Its .S1: Its . of .S2:Its.以“Seasons”为主题，做一个对话表演或编一个小短文。Presentation and drillA. T: Im 23 ,I am old than you.(presetn oldand older; “
4、Im older than )B. (指刚才比年龄的学生说): Who is younger，xxx or xxx ？C. T：Are you as tall as him？T：Yes，I am taller than him。Read the word old olderRead young youngerLearn tall tallerPractice and consolidationA.T: Lets listen to the tape.:A.Listen to the tape. Learn cute the only childB.Read after the tape.C.G
5、roup work 每人接龙说一个比较级的句子，Im olderthan you(him,her) . Im taller than you . Imyounger than you 。D. Discussion Who is younger (,taller ,older),xxx or xxx?Ask and answer in pairs.。Homewok 听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。调查班级同学的年龄和身高板书设计Unit 1Who is younger ?Im taller than you .Who is younger ?youor SuYa
6、ng ?SuYang is twenty minutes younger than me.牛津小学英语6B教案Unit 6 Planning for the weekend第二课时 一、 教学内容：6B. Unit 6 A部分，Listen, read and say二、教学目标：1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语Is that Gao Shan? Yes, speaking.By the way, what are you going to do.?3 、初步掌握会话中出现的四会单词plan4 掌握会话中出现的三会单词still三
7、、教学重、难点：能正确理解、掌握A部分会话，并能熟练朗读、表演会话。四、课前准备：1准备录音机和本课会话的磁带。2 准备本课会话的投影片。3 玩具电话4 多媒体课件5课前写好本课课题6B. Unit 6 A部分Listen, read and say五、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Organization1.Warm up1)学唱歌曲: Will you join me? 2)Everyday English(SSs)2.Free talk: A telephone call师生以打电话的形式自由交谈，渗透Is that .？ Yes, speaking.用 Do you lik
8、e.? Can you .?What do you do on .?等句子谈论各自的爱好所能，在师生自由交谈中，引出打电话形式，学习Is that .？的答句Yes, speaking.并适时运用一般将来时。如：T: Do you like basketball? T: I like basketball, too. Im going to play basketball this afternoon.S: Yes, I do.本歌曲是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。为引出本课内容Do you like volleyball? Can you sw
9、im? What do you do on Sunday afternoon?做好准备。Presentation and practice1.本文对话的引言部分。教师出示David和 Gao Shan打电话的多媒体课件（上有日历显示为周六，天气暖和，阳光灿烂）。2.对话部分分两个层次进行教学。1）第一部分重点了解David和 Gao Shan周六下午的活动安排。（内容在P46）在引言的基础上，教师可通过提问的方式导入课文对话部分。Where is David doing?What are they going to do? Where will they meet?教师通过提问What are
10、 they going todo? When Activities Where2）第二部分重点了解David和 Gao Shan明天的活动安排。（内容在P47）教师将课文图片设计成David和 Gao Shan各自单独的图片，1） 学生自由描述或交谈。2）听录音介绍场景。3）听录音回答问题，在讨论中学习单词plan.学生有目的地听课文的前半段录音，然后学习词汇still.最后通过填表格来完成本部分的学习任务。Who 让学生听录音看图片，了解对话内容。同样继续完成上面的表格。Consolidation Play the tape of the text.学生听录音，模仿正确的语音语调，学习对话。
11、1. 小组竞赛: 小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。建议教师给每个学生建立积分卡，凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5分，小组获胜的小组成员每人可积2分，学期结束后看看哪位同学的积分多。2. 分角色朗读对话。在理解课文的基础上，完成对话后面的练习。4.Planning for the weekend：学生在小组中交流，创设情景对话。Homework1.听录音，模仿学说，熟练朗读并能初步表演该对话内容。2.自制周末活动计划。3.记忆A、B部分中的三会单词。板书设计： Unit 6 Planning for the weekendplan still I
12、s that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do.? SuYang is twenty minutes younger than me.单词的书写牛津小学英语6B教案Unit 6 Planning for the weekend第三课时 一、教学内容： 6B. Unit 6 C部分，Look and say.二、教学目标：1.能听得懂、会说、会读和会写单词play与句型What are you going to do.? 及其回答Were going to .2.能在具体情境中熟练运用所学句型。3.熟练完成
13、本单元C部分内容。三、教学重难点：1.四会掌握What are you going to do.?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。2.理解一般现在时的意义及构成。四、课前准备：1.教具准备：录音机、磁带。2准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片）3.板书准备：板书课题Unit 6 C Look and say.五、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Organization1.Warm up1)Sing a song: Will you join me?2)Everyday English(SSs)2.Free talk: Planning for the weeken
14、d2.Revision1)Play a game: Bingo。教师将班级学生分组，通过游戏达到巩固、检查单词的目的。2) A部分对话表演赛学生边唱边表演。可通过分角色朗读、分角色表演，改编对话等形式巩固、操练A部分。Practice1.看图问答：教师指着图片提问What are you going to do.? 2教师可以在学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习。学生回答Were going to .复习巩固句型。促进读写技能的提高Practice and Consolidation1. Guessing game： 教师课前准备一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片），让一学生到台
