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掌声教学设计黄瓜园小学 杨金如教学过程：一、 揭题质疑。1、 谈话导入：今天有这么多老师到我们班听课，你想用什么方式欢迎老师的到来？2、 有人给过你掌声吗？为什么给你鼓掌？当时心情怎么样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌？3、 板书课题。二、 体会“孤寂”。1、 自由读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2、 英子曾经是个怎样的孩子？请默读课文第一自然段。3、 这样的印象你是从哪里看出来的？（指名回答）课件出示句子。/ 4、什么原因使她这样呢？ 课件出示句子（指导朗读），读出英子的心情。三、 感受“开朗活泼”。1、 请同学们带着开朗的语气来读第5自然段。开朗的英子是什么样的？2、 指名回答，教师相应板书。四、 切入掌声，升华情感。1、 掌声竟会有这么神奇的作用！请同学们自由读课文第2、3自然段，想想同学们给了英子几次掌声？用直线化出来再读一读。2、 同学们为什么要给英子这样的掌声？（课件出示句子）3、 “犹豫”是什么意思？从“慢吞吞、眼圈红红的”体会到什么？4、 同学们的掌声包含着什么？5、 拓展：听完英子的演讲，如果你是她的同学，你会对他说什么？6、 齐读英子的来信。五、 拓展实践。1、 课件出示：假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写几句话鼓励他。2、 学生自由写。3、 全班交流。六、总结。2
