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1、四川城市职业学院课程教案 教案完成时间： 年 月 日课题 第五章，第一，二节 授课日期授课类型理论、实践课学时数 2教学目的及要求认识感知觉在学前儿童心理活动中的作用，掌握学前儿童感觉、知觉的发展特点，了解幼儿观察的发展特点。教学重点学前儿童知觉的发展的内容教学难点 理解幼儿观察的发展特点教学方法 授课，图片， 讨论, 互动游戏 课程作业或思考题预习第五章第三，四节内容，完成心理现象解释课后作业审阅意见主讲教师或教学组长签名： 系主任签名： 教学后记教学步骤及主要内容（教学设计、教学内容、过程、方法等）备注第五章 第一，二节 概述Step 1 导入新课学前儿童感知觉的发展一 学前儿童感觉的发展
2、二 学前儿童视觉的发展 Step 2 结合图片，视屏讲解重难点第一节 感知觉在学前儿童心理活动中的作用一、感知觉是人生最早出现的认识过程二、两岁前依靠感知认识世界三、感知觉在幼儿心理活动中仍占优势地位第二节 学前儿童感知发展的一般趋势和主要阶段一、学前儿童感知发展的趋势 (一)感知的分化日益细致 (二)感知过程趋向组合和协调 (三)感知过程概括化和系统化 (四)感知过程的主动性不断加强(五)感知过程的效率不断提高二、学前儿童感知发展的主要阶段 (一)原始的感知阶段 (二)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段 (三)掌握感知标准和观察方法阶段第三节 学前儿童视觉的发展 一、视觉敏度的发展视觉敏度是指
3、精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，也就是发觉对象在体积和形状上最小差异的能力。即一般所谓视力。儿童的视力障碍有：远视、近视、弱视等。早期矫正有效果。二、颜色视觉的发展(一)颜色视觉的出现颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。据研究，最初的颜色视觉在出生后头几个月即已出现。 (二)幼儿颜色视觉的发展幼儿期，儿童区别颜色细微差异的能力继续发展。幼儿颜色视觉的发展，更主要在于颜色视觉与掌握颜色名称的联系。Step 3 互动环节一、心理测试二、点评四川城市职业学院课程教案 教案完成时间： 年 月 日课题 第五章，第三，四节 授课日期授课类型理论、实践课学时数 2教学目的及要求认识感知觉在
4、学前儿童心理活动中的作用，掌握学前儿童感觉、知觉的发展特点，了解幼儿观察的发展特点。教学重点学前儿童知觉的发展的内容教学难点 理解幼儿观察的发展特点教学方法 授课，图片， 讨论, 互动游戏 课程作业或思考题预习第五章第三，四节内容，完成心理现象解释课后作业审阅意见主讲教师或教学组长签名： 系主任签名： 教学后记教学步骤及主要内容（教学设计、教学内容、过程、方法等）备注第五章 第三，四节 概述Step 1 导入新课学前儿童感知觉的发展三 学前儿童感知觉的发展的概述四 学前儿童感觉的发展 Step 2 结合图片，视屏讲解重难点第四节 学前儿童听觉的发展一、儿童听觉的发生(一)胎儿的听觉反应(二)新
5、生儿听觉的发生(三)听觉发生的指标大动作反应、机体内部变化、 “习惯化”与“去习惯化”。二、 儿童听觉和视觉的协调活动三、 幼儿听觉的发展 在掌握语言、接触音乐环境的过程中，学前儿童的听觉不断发展。第五节 学前儿童触觉的发展触觉是学前儿童认识世界的重要手段。触觉是肤觉和运动觉的联合。 一、儿童触觉的发生儿童从出生时起就有触觉反应，天生的无条件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以说是触觉的表现。 二、口腔的触觉 对物体的触觉探索最初是通过口腔的活动进行的手的触觉探索。 通过口腔的触觉探索可以进行学习。 整个人生第一年，婴儿的口腔触觉都是一种探索手段。 三、手的触觉探索 (一)手的本能性触觉反应 (二)视触的协调四、听觉和触觉的协调婴儿期也已经出现听觉和触觉的协调。五、学前儿童痛觉的发展 新生儿的痛觉感受性极低，痛觉是随着孩子年龄的增长而增长的。Step 3 互动环节一、心理测试二、点评
