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1、2023年春教学设计 2023年春教学设计篇1（3446字）一、教材内容分析我选的课题是人教版初中语文七年级上册第三单元11课春。本单元要点是引导学生品赏精彩生动地文学语言，神游优美深远的诗化意境，培养审美意识，审美情感和审美想象。春是一篇诗意盎然的抒情散文，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的特有景象，并感受到春天所带来的蓬勃生机与无限希望。它在选材和谋篇上紧紧扣住春天的特征，在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此春作为第三单元第一篇课文是有其道理的。由春开始，继而学习后面的几篇课文，来加深人们热爱自然的感情也是有好处的。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）（1）知识目标：A
2、、揣摩欣赏文中准确而生动的语言。B、学习作者对景物的细致观察和抓住景物特点描写。（2）能力目标：A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。B、引导学生通过朗读理解_内容，把握作者情感。C、学习比喻，拟人修辞手法的运用。（3）情感目标：引导学生准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活，热爱大自然的感情。我在这里确定以上三个目标体现了“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维并重的教学理念。三、学习者特征分析七年级的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此，要引导学生通过诵读时停顿的长短、读音的轻重、语速
3、的快慢和语调的抑扬来传达内心的感受，享受审美乐趣。四、教学策略选择与设计教学方法采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。我主要是采用是诵读教学法，_是篇美文，语言简洁明快、形象生动、有很强的节奏感。宋代朱熹曾经精辟地阐述说：“读书之法，在循序而渐近，熟读而精思。字得其训，句索其旨，未得于前则不敢求其后，未道乎此则不敢志乎彼。先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若。“注意知识、能力、情感之间的内在联系”，“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶
4、”。五、教学环境及资源准备PPT课件、录音机、示范朗读带、配乐带。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、设境切入、用多媒体展示春天的景色。学生看多媒体展示，看到什么景物？这是什么季节？、学生介绍作者，老师补充。、学生看展示。、学生说看到什么，是什么季节。、学生介绍作者。并让学生告诉大家是怎么搜集到的，让学生学习搜集的方法。、激发学生兴趣，加强和生活的联系，培养学生口语交际能力。、培养学生搜集和整理信息的能力。二、读中理解、教师配乐背诵春，学生对照课文边听边默读。、学生自由朗读课文，注意读的语气，并用铅笔画出生字新词。、合作、交流，老师引导，学生共同解决生字词。、齐读课文，整
5、体感知课文。、思考：春描绘了哪几幅图？用概括性的语言回答？（若学生对第一个问题不能回答，就把问题缩小“请同学们找出描绘春天景色的句子”然后再引导用三个字归纳：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。）分别展示这几幅图的课件。、请同学们看第一段和最后一段。引导学生归纳并明确：盼春绘春赞春、学生认真听背诵。、学生自由读，并划出自己不理解的字词。、学生纷纷说出自己不理解的问题，师生共同释疑。、学生齐读课文，整体感知课文。、学生合作交流，最后推荐代表回答。看课件展示，加深对课文的理解。、学生快速看书并归纳回答，作好笔记。、因为这篇散文要求学生背诵，老师一开始就能熟练而有感情地背诵能使学生喜欢，并也用心
6、去完成。、对生字词的理解是靠学生自主学习，互助解决。培养学生合作能力。、培养学生概括能力和整体感知的能力。、培养学生作笔记的习惯三、读中探究、请同学们找出你喜欢的句子或段落来读，并说出你喜欢的原因。（估计学生会找出一些修辞句式，老师可见机点拨，完成教学重点。）让学生找出不同的语段来分析。、“红的像火，粉的像霞。白的像雪”一句，可否将“粉的像霞”一句放在前，因为杏花在桃花前开？、学生纷纷去试着读，并选出自己喜欢的语段。、学生讨论，大胆质疑。、让学生去发现问题。、让学生敢于质疑。四、说中升华、齐读课文，结合课文来说这课你学到些什么？、请同学们用_所用的修辞选一至二样说一句话或一段话。如以“春天像，
7、像，像”或“像”等句式。不用这些句式，只要能用上相应的修辞手法也行。、_是朱自清写的一篇脍炙人口的描绘春的佳作，同学们还知道哪些描绘春的诗文呢？说出来我们共享吧！、学生说。（可能学生会说出描写的作用、写作特点、修辞的运用、语言的特点等）、学生先写在笔记本上再说。、学生说出有关描绘春的诗文。（如白居易的“离离原上草，一岁一枯荣”、志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”、陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”等）、由读到说，把知识内化。、培养学生积累的能力。五、小结作业、学生小结，老师补充。明确：_作者通过对春的描绘，使我们为那美丽的春光所陶醉，为那洋溢的诗情所感染，我们更加热爱大自然的绚
8、丽风光。同时，我们还学会了比喻、排比、拟人等修辞手法，体会到优美的语言。、作业：摘抄好词好句。熟读课文，并背诵课文。搜集有关朱自清的名篇及描绘春的诗文，抄在笔记本上。学生从_内容、艺术特点、修辞手法等方面归纳小结，教师整合、补充，教给学生归纳的方法。、教给学生归纳课文的方法。、培养积累和搜集资料的能力。教学流程图七、教学评价设计一教法得当，有启发性，教学手段使用好，教学效果好。1、课前准备充分这是天祝藏族自治县民族中学的教师在规定时间内完成的参赛教学设计。此设计有对课文的把握，有教材分析，明确课文在教材中的地位；按新课程的要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确立教学目标；把
9、教学流程设计为设境切入、读中理解、读中探究、说中升华、小结作业，也是符合课文教学实际的；教学过程用表格的形式，有教师活动、学生活动、设计意图，较充分地体现了学生的主体性。我觉得，教师的范背、以语言为训练重点、加强朗读、重视积累是此设计的亮点所在。值得改进的地方，一是教材的分析不到位；二是三维目标确立，需要整合和聚焦；三是教和学的思路还不够明晰，应该和_的思路、结构以及学生的阅读思维一致；四是对_的情感和想象应更加重视。八、帮助和总结2023年春教学设计篇2（2703字）教学目标流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。揣摩、品味_优美
10、的语言。培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。教学重点难点流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。教学时间：一课时教学用具：多媒体课件、小黑板一、美美地听师：同学们，春天是美好的季节，无数文人墨客用美妙的诗句赞美过春。你知道哪些？（生答）“烟花三月下扬州”今天有一位来自扬州的散文家朱自清先生也要为我们展现他家乡的春。明年的春季在他家乡要举行第六届“烟花三月下国际旅游节”，今天我代替他来到这里选拔一批优秀导游。同学们敢不敢来挑战？接下来我将跟大家与它进行一次最亲密的接触，去深入地感受文中那绚丽的春光，去仔细地品味文中那优美的语言，去学习作者那高超的写作手法。请欣赏
11、春。（聆听录音，用心去感受朱自清笔下春天美的所在。听完以后就请各学生组成的旅游公司抢答，交流感受。限时1分钟）师：相信大家都被这优美的朗读陶醉了，被这美丽的春天吸引住了。我想大家心中肯定有一种“意犹未尽”之感吧！没关系，我再给你们三分钟时间整理你们自己的思绪，然后就请同学把这种感觉用语言表达出来，让大家一起来分享你的收获。（三分钟时间静思。）师：好！有了身临其境之感。师：哦，这样呀！看来春姑娘让你着了迷。（生笑）师：对呀！春天是充满希望的，充满活力的！只有有了春的播种，才会有秋的收获呀！其实，人生也一样，只有少年、青年的努力学习与奋斗，才会有中年、老年的成功呀！希望大家把握好自己的人生之春。二
12、、美美地读师：像如此美的_，如此美的语言，相信大家肯定想亲自走近他，与它进行面对面的对话，用自己的方式去表达自己对它的喜爱。请用你喜欢的读书方式，如大声朗读、轻声朗读、用心默读体会、反复咀嚼等去表达你的感情，去寻找_的美，去感受语言的美，去体会文中的感情。老师也为你们寻找到许多春天美景的画面，大家可边欣赏画面，边读_。在读的过程中画出你认为写得精彩的地方，并加以品味与玩味，想想精彩之处在哪？可以从课文的美句、佳句、精段、画面、情感、手法、主题等方面入手。好，现在开始读。完成表格。三、美美地说师：时间到了。大家先相互交流自己读后的所得与所感。前后左右四人一组。（学生四人一组相互交流。）师：好！现
13、在希望同学们踊跃发言，让更多的同学分享你的成果。开始发言。师：春雨图有种“安静而和平感”。好！师：说得好。你分析的非常透彻。是呀，这两个词用得多妙啊！师：把无色无味的风写成了有味的风。“壮难写之物如在眼前。”师：从整个_结构入手，找出了美点。很好！师：就这些？（生点头）运用了修辞手法就是写得好吗？（有的学生笑了起来）师：那好在哪里？师：看来要再仔细想想。那你先坐下来。我们说它好肯定要说出一定的理由才能让别人信服吧！有没有哪个同学跟他找的是同一句？好，那你来说说理由。师：对。我们只有这样说才有说服力。不能只顾着讲好，一定要有理由哦。师：嗯。见解独到。好了，刚才很多同学都谈了自读后的所得，向大家展
14、示了他们在文中发现的美。老师认为这篇_不仅形式完美，而且内容丰富，激人想象；不仅结构清晰，而且语言优美。可说，美蕴含在_中的每一个画面中，蕴含在_的字里行间。下面就请大家以我们刚才的发现为基础，分组讨论归纳这篇_在写作方面的特点。看看哪些值得我们学习。四人为一组，开始进行讨论，讨论好的小组就派代表发言。（生四人一组讨论，师巡视。）师：修辞手法的大量运用。师：语言美，自然、朴素、通俗易懂。师：算！怎么不算呢？好，结构精美、严密。师：同学们谈得都比较好。根据大家的讨论，综合大家观点，老师把这篇_在写作方面的特点归纳为以下几点。请大家看大屏幕。（多媒体显示：1、诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的境界；2、结构严密，层次井然中见跌宕变化；3、语言朴实、隽永，通俗易懂。边读边稍作分析。）师：给获胜旅游公司颁发“邀请函”四、美美地写师：朱自清以生花的妙笔幻化出多彩的春天。文中字里行间都凸现着美。朗读它，品味它，不仅会带给我们美的享受，更会令我们对美产生一种追求。纵观全文，作者之所以能把春的美表现的淋漓尽致，_于作者对美好生活的感受，_于作者深厚的文字功底与对文字的驾驭能力。现在，我们虽然不处在春天，不能亲自领略无限的春光，但秋天也跟春
