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1、腰营学校中学部说课稿任课教师金秀任教学科数学任教年级七年出课题目5.1.1你今年几岁了出课时间2018年10月12日一、说教材：一元一次方程是北师大版初中数学七年级上册第五章5、1、1的内容，本节课的内容是一元一次方程及相关概念以及简单求解。用字母表示数的思想学生在小学已经学过，对于本节课的知识点有了很好的铺垫作用，同时本节课的内容为后面研究探索解一元一次方程知识提供基础。二、 说教学目标：知识与技能：1.初步学会寻找问题中的相等关系，列出方程。2理解方程和一元一次方程的概念。过程与方法：培养学生根据问题寻找相等关系、根据相等关系列出方程的能力。情感态度与价值观：培养学生热爱数学、热爱生活的乐
2、观的人生态度。三、 说教学重、难点：重点：了解方程、一元一次方程及其相关概念难点：寻找问题中的等量关系四、说教法：在教学过程中学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动必须强调以学生的主动性、积极性为出发点。所以本节课我采用讲授法、练习法、小组合作法相结合的方法。五、说学法：教学过程是师生互相交流的过程，教师起引导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体能动性作用，让学生通过讨论交流得到答案，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。六、 说教学过程：活动一 ： 课前导语：同学们从今天开始老师将带领同学们踏上新的学习之旅方程之旅。老师已经不记得带领多少届学生踏上这方程的学习之旅,只记
3、得学生对我的称呼在不断的改变：秀姐、秀姨、秀妈，叫的老师都不知道自己的年龄是多少了，请同学们帮帮忙计算一下老师的年龄。 问题：老师是4月份出生的，老师的年龄乘以2再加上11，正好是最大的两位数，请你们猜一猜老师的年龄是多少？通过学生算术和方程的两种不同方法的解答引出本课的学习内容活动二：方程概念的探究 教师展示一组习题：1+2=3、5=7-2、3+b=2b+1、4+x=7、0、7x=1400、2x-2=6 提出问题：1、上面的几道习题有什么共同的特点？2、这几道题都一样吗？能否将他们分分类，并说明自己分类的理由。3、下面的4道题有什么共同的特征？介绍等式和方程的概念：1、 等式：像这样用“=”
4、连接表示相等关系的式子叫做等式。2、 方程：像这样含有未知数的等式叫做方程。方程的两个关键要素：（1）有未知数 （2是等式出示一组习题进行方程的判断。从而加强对新概念的理解。活动三：视频观看观看小视频方程小史视频，了解方程引入是数学的一大进步，是数学思维的一次飞跃，简单的了解数学的发展史培养学生热爱数学热爱生活的人生态度。活动四：探究新知请同学们探究教材例1的三道习题。教师提出要求：1、仔细研究问题用方程的方法列出满足题意的等式。2、同学们尽可能的用不同的表达方式解答习题，有几种写几种。根据同学们的解答得出以下等式：(1) 解：设正方形的边长为xcm,列方程得4x=24 24/4=x(2) 解
5、：设x个月后这台计算机的使用时间达到2450小时，列方程得1700+150x=2450 2450-1700=150x 2450-150x=1700 (3) 解：设这个学校的学生数为x,列方程得：0.52x-(1-0.52)x=80 0.52x+80=(1-0.52)x 教师引导学生分析上面学生得出的方程有什么特点：（1）只含有一个未知数（2）未知数的次数是1（3）等号两边都是整式（4）化简后未知数的系数不为0总结：只含有一个未知数，未知数的次数都是1，等号两边都是整式，这样的方程叫一元一次方程。活动五：概念辨析习题辨析：判断下列式子是方程吗？如果是，那些是一元一次方程呢，为什么？(1)2x+1
6、 (2)2m+15=3 (3)3x-5=5x+4(4) (5)-3x+1.8=3y (6)3a+15提升训练：当k=_时，关于x的方程是一元一次方程。活动六：归纳提升上面同学们用方程解决问题可以归纳为实际问题通过设未知数再找等量关系得出一元一次方程。 活动七：方程的解新授：1、解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值，这个值就是方程的解。3、 一般的，要检验某个值是不是方程的解，还可以用这个值代替未知数代入方程，看方程是否相等。相等就是方程的解不等就不是。活动八:小结与作业小结收获七、说作业设置：教材中习题 七、 说板书设计：5、1、1一元一次方程一、方程：只含有未知数的等式1、 只含有一个未知数；2、是等式二、 一元一次方程只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是1的，等号两边都是整式，这样的方程叫一元一次方程。1、 只含有一个未知数2、 未知数的次数是13、 系数不为04、 等号两边都是等式三、 一元一次方程的一般形式：ax+b=0或者ax=b (a0)四、 解方程和方程的解
