语文教学安排三篇

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1、语文教学安排三篇 时间飞逝，时间在渐渐推演,我们的工作又迈入新的阶段，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔!那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家收集的语文教学安排篇,欢迎阅读，希望大家能够喜爱。语文教学安排 篇 一、教材分析 本教材共包括以下几个部分: 、卷首语、识字:两个单元 3、课文:五个单元 4、综合性学习:两次(风景名胜展、用音序查字法查字) 5、口语交际:五个话题(做好打算去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人）6、积累与运用:七次 7、附录：我相识的字,我会写的字 二、教学重点、难点： 1、引导学生认写生字及相关的词语，能够在详细的语言环境

2、中，结合生活实际理解字义、词义/2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美。 3、积累好词佳句，培育学生良好的阅读习惯。 三、教学目标： 第四册是低段(1年级）的最终一学期，在教学中应当在把握阶段目标的基础上驾驭本册目标,在完成本册目标的基础上达成阶段目标。 、识字写字 识字写字，低段重点；认写分流,不加负担；认要记住,写要规范;写字姿态,正确好看；巩固拼音，能查字典;独立识字，方显能干。 2、阅读 喜爱阅读,培育语感;读通读顺,体验情感;学习默读，发展语言；主动提问,大胆发言；积累词句，养成习惯。 3、写话 写有爱好，乐用词语；学用标点,错了不急。 4、口语交际 学会倾听，了解要点

3、;交谈有礼，自信自然;主动探讨,乐表看法。 、综合性学习 培育新奇心，提问共探讨；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合,注意探究性。 四、教学措施: 1、把握本册教材的识字类型,引导学生自主识字,适当运用识字嬉戏,落实小步快进的策略。 2、改进口语交际教学策略。 一是要创建交际环境让学生自由自在地进行口语交际。二是在语文教学的各个环节中有意识地培育口语交际实力。三是引导学生在日常生活中主动主动地熬炼。 3、留意引导学生的自读自悟,充分敬重学生的感受、体验和理解，激发他们对生活的酷爱,培育他们良好的阅读习惯。 4、因材施教,因人而异。5、开多学生的视野，主动积累好词佳句。 五、活动支配： 二月份:

4、朗读竞赛 三月份：我最爱发言 四月份:趣味学问运动会 五月份:我最爱读书 六月份：我的收获最多六、教学进度： 第一二周:完成识字一的教学任务;第三四周:完成其次单元的教学任务； 第五六周:完成第三单元的教学任务; 第七八周：完成第四单元的教学任务; 第九十周:完成第五单元的教学任务;第十一、十二周:完成第六单元的教学任务；第十三、十四周：完成第七单元的教学任务; 教学机动周一个星期,其余时间复习,迎接期末考试。语文教学安排 篇2一、本班学生分析: 本班共有学生名，由于部分学生平常学习不够主动，因而其基础学问驾驭地不够好。后进生主要的困难在学习不努力,对学习没有信念,基础学问驾驭的较差,有的是差

5、在基本技能及创建性发挥上。还有一些是差在细微环节上。因此,转化后进生工作重点应放在转化学生的自信念及创建性上。 班内后进生状况如下： 许一智 蔡峰志 许先昂：缺乏良好行为习惯的培育,据视察内心还是要求进步的。张传南 :学习基础较好，但比较贪玩,做作业不细心。 蔡海蒙 陶莉莉：基础不好，习惯较差,又贪玩，上课留意力不够集中。因新接手一个班级，其他方面还有待进一步视察、了解。二、转化目标: 通过本学期的学习,使班内后进生能基本驾驭学习的方法,能树立正确的学习看法，对于驾驭基本技能起到推动作用。 三、学习困难的缘由 1、基础较差或习惯较差,导致成果不志向，失去学习的信念。 2、缺乏自觉学习的主动性,

6、懒散贪玩，上课不留意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱,因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能刚好辅导。有的家长不在家,根本无法监督。 四、转化措施： 学习依靠性强,没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习主动性,更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中,我非常重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化安排如下：1、校内外齐抓共管,家校结合,拓宽教化渠道。利用家长,让家长帮助老师教化和督促自己的孩子努力学习。 、课后多和后进生交谈,看法要亲善，使后进生情愿

7、接近老师,常常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解,有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界,搞好特殊学生的状况跟踪调查,对其心理障碍进行探讨和解除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教化的德育功能。 3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。 、对后进生的缺点指责要恰当得体,切忌不行损害,不能让其他同学讪笑他们,嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不卑视,不溺爱，不加压。“五个先”即:表扬激励优先,关切帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力

8、提高教化的实效性。、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标,使其能真正感到胜利的喜悦。主动探究“低起点,多层次,高需求”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进。“多层次”就是针对学生的共性和特性差异,因材施教。“高要求”就是细心钻研教材,使全部的学生都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革,引导学生主动主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。 6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成果有所提高，让他们相识到“我能行”。 总之，我不但要在学习上关切后进生,还要在生活上关切每一个后进生的成长，使每个后进

9、生真正感到班集体的暖和,激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。语文教学安排篇3一、教材简析: 本册教科书共1个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”,有的则是题目。要依据主题创设的情境，创建性地支配每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以依据学生的状况调适：15个单元没有必要平均运用力气,这是不以老师意志为转移的，要依据学生的爱好和接受实力来确定重点学习的单元。学生爱好大,主动性高，老师认为有扩展价值的单元,可以增加内容,延长再延长,如“植树”“清清的水”；反之,则可以压缩。单元内也可以敏捷处理各项学习内容,如“守信用”单元,我必需去练默读，学生

10、字,课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂探讨的重点,可以放在岩石上的小蝌蚪挚友两文。 本册设置了两个丁丁冬冬学识字单元,接着学习独立识字的方法,引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习肯定数量的生字。其次单元丁丁冬冬学识字（一）学习依据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合,每位学生都能够有方法独立认字。根据人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”,见丁丁冬冬学识字(二)学习汉语拼音大写字母,相识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。本册阅读教学强调积累,强调整体感受，强调特性化学习。要接着培育

11、朗读、默读的实力。每篇课文后面的思索题帮助教学。有不少自读课文可读性很强,只是由于生字太少,不宜作主体课文,老师可以依据学生的爱好，选适当的篇目在课堂上指导学习。二、教学目的和要求: 1、认字420个(包括12个多音字)，写字230个。 、学习音序查字法。帮助学生学会能够依据须要选择查字典的方法。 、.驾驭字的间架结构和书写规则。 、.接着培育阅读的爱好,培育常常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查，沟通阅读体会 、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境,使学生情愿写,有东西可写。练习写请假条、个人启事等好用便条。 三、教学措施： 1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练

12、进行思想品德教化,把语言训练和思想品德教化融为一体。思想品德教化，要依据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。 、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思索的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望,保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病,让全班学生都有练习说话的机会。5、接着做好培优补差工作，做到抓两头,促中间，全面提高教学质量。本文来源:网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页