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1、教学设计1备课授课2014.2.教师时间课题2.古诗两首草教学目标1、认读本课的生字，能正确理解词语及诗句的意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗3、通过学习，培养学生阅读古诗的兴趣。教学重点 教学难点1、理解离离、枯、荣、尽”的词义。”的含义2、懂得句子野火烧不尽，春风吹又生重点3、引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。难点教学准备教 学 过 程 设 计一、谈话引出课题。1. 教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特 点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找 资料。）2. 今天我们来学习唐代大诗人白居易所与的古诗早，看 看诗中写了小草的什么特点？二、范
2、读课文，学生领会。三、自读课文，初步感知。1. 借助拼音自己读课文。2. 指名读（1）注意两个 一的读法，前一个 一读y后一 个一”读yd （2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。离离/原上/草， 一岁/一枯/荣。 野火/烧/不尽， 春风/吹/又生。二次 备课（方 法和手段、 改进意见）四、理解诗句，熟读成诵。1放课件，整体感知诗的意境。先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎 原。最后展现春回大地，小早钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。2. 学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。3. 全班交流，教师做重点指导。离离：形容野草茂盛的样子。岁：年。尽：完。生：生长。荣：茂盛。4. 质疑问难，深入理解诗句。提问：你们还有什么问题吗？生：为什么说 野火烧不尽，春风吹又生”呢， 议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不 掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的 生命力。生：白居易为什么要写草呢？议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草 顽强的精神，不怕挫折。5. 学生边想象诗意，边练习背诵。 五、自学生字，指导书写。1学生在读准子音的基础上，自己分析子形。2. 班内交流。3. 指导书写。练习 设计练习背诵草 写生字板书 设计草枯荣教学 反思
