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1、综合理论活动课程规划总体方案某小学学校课程规划总体方案学校课程规划是学校课程开发与管理的一项重要工作。根底教育课程全力追求的价值是促进学生和社会的开展。课程的价值就是在于为学生提供丰富的学习经历，让学生在玩中学、在做中学，在经历中不断地开展和成长。一、学校的愿景、使命1、学校愿景：六年习惯决定一生。让标准成为习惯，让质量成为品牌，让文化成为特色，最终目的是成为可持续开展的品牌学校。2、学校使命：努力创造条件让学生在和谐的气氛中学会求知，学会生活，学会做人，小学六年让每一个孩子养成良好的学习、生活习惯，做一个善读乐思、热爱生活的人。二、施行目的一总体目的以课程建立和评价为抓手，进一步开发和施行符
2、合本校孩子、地域特点、促进学校内涵开展和学生更好成长的课程。逐步实现夯实根底，深化拓展，主动探究课程施行形式。二详细目的1、学校开展目的在保证国家课程、地方课程开齐开足的同时，以阳光体育活动、德育主题活动、学科拓展活动、社会理论活动为根底，形成长短课程相结合的符合学校办学特色的系列活动校本课程，逐步实现多元校本课程体系，适应学生安康、全面而有个性的开展之要求。2、教师开展目的以课程建立促进教师团队建立，在课程目的的施行过程中，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面开展”的教育价值观，进一步强化课程意识，明确自身在学校课程建立中的角色、职责、任务与作用。培养和进步教师的课程意识和研发、理论才能
3、。加强合作式教研，强化教师个体自主开展规划的执行，促进教师自身的专业开展，让教师开发潜力、凸显个性、发挥特长、持续成长。3、学生开展目的促进每个学生身心安康开展，培养学生终身学习的习惯，培育学生创新素养；倡导学生主动参与，交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人，为其终身学习奠定根底。三、课程设计一课程建立原那么1、根底型原那么：树立全面的根底观，重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的根本要求的落实。注重培养学生根本的才能和方法、注重积极的情感和态度的养成。2、整体性原那么：加强各学习领域、学科课程、主题教育活动之间的协调和衔接，整体协调学科课程中根
4、底性与开展性、统一性与选择性等多方面的关系。坚持课程建立、施行与评价一体化的原那么。3、多样性原那么：加强学校课程的开发和施行，促进学校课程构造的多样化，增加课程的选择性。二课程构造及课程管理根据三级课程管理体系及本校实际，我校将国家课程和开展性课程分以下模块来进展建立施行。1、根底型课程即学科课程。指开足开齐开好的国家课程，以“有效、快乐”为目的，让学生轻松愉悦地承受课程文化的熏陶。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合理论活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。2、开展型课程即地方课程和校本课程。地方课程主要包括：信息技术教育、书法艺术、劳动与技术教育等。校本课程主要包括德育活动、社会理论、社团活动等。强调学生通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能。增进学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。通过科学训练，启智强能，张扬个性，展现才艺的活动课程，以“开展兴趣，培养品质”为目的，让每一位学生获得自主开展，展现才艺，实现学生素质开展目的。第 页 共 页
