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1、 我的英语教学方法 中学工作已经积累了很多的教学经验和鼓励学生的经验。今年又接了新初中一年级，在新一年级的英语教学中，我改变了以往的教学方法，对学生多鼓励而不是批评。汉语一样是一门语言学科，要让学生先会说，再会写。所以学生读英语就变成了第一位。根据以往的经验学生学不会英语的关键就是不会读，语音掌握的不扎实。一年级英语教学就应该两手抓，一：抓语音教学，让学生会读单词和句子。二：抓英语默写，学生会读后必须会写。说起学生的默写是让人头疼的事，每天的英语默写都有很多不过关，为理解决这个难题， 我决定制定一项奖励制度。制度内容如下：英语默写每天有老师批改，并统计成绩，分为三个等级，满分（100分），过关
2、（90-99分），不过关（90分以下）。过关的学生只需要订错，订错后交给课代表检查。不过关的学生当天要找英语老师补默。到学期末老师统计每个学生默写的满分数量。然后对学生实行奖励，发放奖状或荣誉证书。学生听说要奖励，特别带劲，每天早上吃过早餐来到教室，就读英语，并且读的声音很大，每天的默写满分的人数都在30人以上，订错的十几人，不过关的十几人，有时候，不过关的只有几个人。针对英语学习较困难的学生，让他们自己定个目标，每天的默写只要能到达这个目标，就算他们过关，并在班里即时的表扬。他们听到自己被表扬的名字，对英语学习也产生了兴趣。不过关的人数也越来越少。对于英语学习特别差的学生，在补默时只要他们能
3、读出来，我就让他们过关，这样一来学生对不过关的恐惧也就消除了。每次学生来办公室找我补默，我就对他们表扬，这样一来二去，学生对英语学习也不感到厌烦了。反而对英语的学习更感兴趣了。看着学生每天的英语默写成绩，心里感到很轻松，学生也感到轻松，对每天的英语默写也不会有什么怨言。 这不快到期末了，对学生每天的英语默写的承诺要兑现。要不下学期学生对英语学习也失去了信心。统计好本班的人数之后，决定发荣誉证书。并在早读课上颁奖。让获奖的学生也光荣光荣，并为他们拍照片留念。拍过照片后我把照片设置成了我的电脑的背影。每天上课前学生总能看到自己快乐的面孔，这样对获奖的学生是一种表扬和鼓励，对没有获奖的学生也是一种督促和激励。 因为表扬和鼓励，学生对英语的学习 劲头特别足，每天上英语课学生都做的很端正，听讲也很认真，课间问问题的学生也多起来，作业也比以前认真了。新学期新举措，鼓励和表扬给你的教学带来意想不到的收获。
