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1、八年级物理第三章第一节 温度教学设计【教学目标】一、知识与技能1了解温度的概念；2了解生活环境中常见的温度值；3会用温度计测量温度。二、过程与方法1通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理；2通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。三、情感、态度与价值观通过教学活动，提高的学生的动手能力和小组合作能力，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理道理。来源:Zxxk.Com【教学重难点】重点掌握温度计的使用方法。难点理解温度的概念。【教学准备】自制温度计，烧杯（每桌3只，中等大小），水（冷，热，温），CAI课件，实验室用的温度计，寒暑表，体温计。【教学过程】
2、（用古诗词中对四季温度的描述引入课题，逐渐探讨温度的概念，引入测量温度的工具温度计，从而引出课题）一、引入师：请同学们来欣赏屏幕上的几幅美丽的图片及诗句，在古代人们就对四季的冷热程度进行了描述，那么请问大家我们把物体的冷热程度叫什么？生：温度。师：你能感觉温度的高低吗？来源:学科网ZXXK生：能。师：现在每一小组的桌子上都有三杯水，请每一组选一位同学作为代表感觉一下，先把两只手分别放入热水和冷水中，然后再把双手同时放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？生：（操作）师：同样一杯水，出现了不同的温度，说明什么问题呢？生：只凭感觉来判断温度有时候是不可靠。师：对，要准确的判断温度还需要测量工具，今天
3、这节课，我们一起来学习测量温度的工具温度计。二、温度计让学生自制温度计并使用其进行简单温度判断从而理解温度计的使用原理，原理的引出从实验现象中体现。一方面可以培养学生的观察能力，另一方面可以训练学生的语言表达能力。通过这个实验的操作，可见物理知识在生活中的应用。来源:学.科.网三、自制的温度计（1）把自制温度计先放入热水中，让学生观察温度计中的液柱的变化情况。（2）把自制的温度计再放入冷水中，观察温度计中的液柱的变化情况。分析：为什么会出现这样的情况？（热胀冷缩的性质）从中，你能找出温度计的测量原理是什么？通过自制温度计的演示，让学生体会温度计的测量原理液体的热胀冷缩的性质。通过观察自制温度计
4、的缺点没有刻度引出摄氏温度的相关规定即0、100和1。认识液体温度计的种类及相关作用，以实验室常用的温度计为例，观察温度计的基本构造（玻璃泡，测温液体（煤油，酒精，水银），玻璃外壳，内径很细的玻璃管，刻度和符号）。抢答题：（1）温度计上的字母C或表示什么意思？（2）如果测出某物的温度是12，某天气温为-4，怎样读？（3）如果给你一只没有刻度的温度计，你怎样标出它的0、100和1的大小？（4）观察课本中几种常用的温度计，他们所能测量的最高温度、最低温度、量程和分度值各是多少？（5）为什么这样设计他的量程和分度值？（6）如果所测的温度过高或者过低，超出了温度计所能测量的温度，会出现什么后果？（7）
5、使用前为了避免这样的问题，该怎么办？设计的这些问题除了有基本的知识点以外，问题的设计要层层深入，在此过程中训练物理思维。同时，在这些问题的回答中，穿插有关量程和分度值的概念；量程和分度值是学习过程中的难点，在学生没有学习过测量的基础上让他们来理解分度值有一定的难度，所以，让学生通过1的得到，体会分度值的由来，并逐渐体会分度值体现的是测量精确度。有关0、100和1的定义，是个重点，再通过练习，巩固这些基本知识。注意点：这个单位学生在上课过程中，往往还是以往的读法，注意纠正常见的温度值给学生准备了常见的一些温度计的资料，拓宽学生的知识面，让学生练习读温度值。四、正确使用温度计关于温度计的正确使用，
6、让学生在实际的操作过程中体会更为合适。让学生在使用过程中提出问题，并分析问题，解决问题。可以起到事半功倍的效果。学生在实际的使用过程中体会使用温度计的正确方法。老师可以相应的设计一些问题以补充知识点。（1）选择温度计后，能否直接去测量？测量前应该做什么？这样做有什么好处？（2）结合图中的几种使用温度计的错误，谈谈他们错在哪里？正确操作时，温度计的液体泡应该放在哪里呢？（3）液体泡浸入液体中就读数，行吗？为什么？应该在什么时候读数？（4）读数时，眼睛要注意什么？（5）读数时，温度计能否离开被测物体读数？为什么？根据实验，总结使用温度计的注意事项：（1）使用温度计前要先估计被测物体的温度，选择适当
7、的温度计，测量前要看清温度计的量程和分度值。这样才能正确读出所测量的温度，并且不会损坏温度计。（2）测量时，温度计的液体泡不能与容器器壁、容器底部接触，液体泡要完全浸没在被测液体中。（3）待温度计的液柱稳定后读数。（4）读数时眼睛要平视。（5）读数时，温度计不能离开被测物体读数。温度计读数时一般不需要估读。五、体温计学生对体温计的使用比较熟悉。为了讲清楚温度计和体温计的区别，可以让学生自己观察手中的体温计，发现温度计和体温计的不同，并从中分析出体温计的结构特点。总结体温计使用时的注意点。课堂小结：一温度的定义二温度计1. 工作原理及结构2. 摄氏温标的规定3. 温度计的使用4. 体温计的结构和使用板书设计3.1 温度一定义二温度计1.原理：液体的热胀冷缩2.构造3.使用三体温计【教学后记】通过这节探究式的学习，使学生知道单凭感觉去了解某些事物是不确切的。学生对这种方式很感兴趣，特别是对温度计结构，工作原理和体温计的缩口的探究表现了极大的热情。但是，对部分学生而言，这种方式使他们心里很不踏实，因为他们还停留在以被动接受知识的陈旧的学习方法之中，这需要长期耐心地去引导纠正。
