《部编版二年级语文上册《难忘的泼水节》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级语文上册《难忘的泼水节》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、总课时使用时间17.难忘的泼水节一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1 .会认12个生字，会写12个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的 幸福和快乐。3 .对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受、教学重难点分析教学重点了解课文的内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学难点体会周总理和傣族人民的深厚感情。三、教学策略选择（教法、学法）朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法。四、教学资源准备多媒体课件、苍耳实物、植物图片。五、教学过程第1课时一、谈话导入新课1 .课前播放歌曲爱我中华师：我们的祖国边
2、疆辽阔，五十六个民族五十 六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，你能说出哪些少数民族的名称呢？师随机板书“傣族”，简介：傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地区， 年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节 日，这一天，傣族人民穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福。板书“泼 水节”。学习生字“泼”2 .在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题，质疑问难。二、初读课文，整体感知。1 .学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。2 .指名读课文，学生评议，随机正音。3 .你觉得这是一个怎样的泼水节？从哪儿看出来的 ？三、识记生字，理解词语。1 .出示生字词
3、，自由认读。2 .同桌互读，指名读，正音。3 .说说自己的识字方法。4 .指导学生结合具体的语境理解重点词语。凤凰 指名读，出示凤凰花图片，填空：（）的凤凰花。比较：火红与火红火红的区别。认读句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。理解“一年一度”四、布置作业。熟读课文。把自己喜欢的段落多读几遍。第二课时一、复习检查1 .指名朗读课文。2 .指名认读生字词。二、细读课文，感悟理解。年的泼水节有什么特别的地方？用“因为所以”说一说原因。2.傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子，指名读，交流感悟。人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体
4、会人们急着迎接周总理的心情。人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船 划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热 闹和喜庆。人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。4 .周总理和傣族人民怎样过泼水节的？过渡：周总理来了，他来到了人群当中。（出示课文插图）大家看看今天 他穿着什么衣服？引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一 条水红色头巾，笑容满面地来到人群
5、当中。他穿的是一一傣族的服装。看到周 总理这身打扮，你会有什么样的感觉？（亲切、把他和傣族人民之间的距离一 下子拉近了、他们就像一家人一样）同桌合作读4、5自然段，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的出示句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向 人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康 长寿。拓展练习：周总理把水泼到老人身上，祝福他们。周总理把水泼到青年人身上，祝福他们。周总理把水泼到小孩子身上，祝福他们。总理的祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉祥。人民发自内心地祝 福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什么？（关怀、爱）指导朗读。5 .周总
6、理和人们为什么那么开心？为什么1961年的泼水节令人难忘？ 指导有感情地朗读六一一八自然段。三、回顾课文，升华情感。1.再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。出示：傣族人民笑得那么灿烂，那是因为。周总理笑得那么开心，那是因为。2.1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，出示 多么难忘啊，1961年的泼水节！齐读，说说自己的理解。(1)我们的总理关心人民，我们的人民爱戴总理。他们的心永远紧密相连着 (2)1961年的泼水节，对傣族儿女来说，确实是一个永生难忘的节日！ 四、指导写字。1 .学生观察，每个字在田字格中的位置。2 .教师巡视指导，发现共性问题示范书写。3 .展示写字作业，学生互相评价。五、布置作业。在家长的帮助下，搜集有关周总理的故事。板书设计17.难忘的泼水节？?？盛情迎候 敲鼓跳舞 泼水祝福
