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1、教学设计基本信息学 科数学年 级一教学形式教 师陈志宏单 位靖边县第二小学课题名称可爱的企鹅学情分析 部分学生学习积极性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教育。教学目标 1、巩固8和9的加减法，能够熟练准确地计算，会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2、理解图中的大括号，问号各表示什么？ 3、进一步加深对加减法意义的理解，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。 教学过程一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?在讲课之前，老师先来给大家猜个谜语？白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?
2、师：企鹅生活在寒冷的南极。它属于海洋鸟类，它不会飞，但是很善于游泳，身体直立，依靠尾巴和翅膀维持平衡。由于它走起路来行动笨拙、一摇一摆的，所以很讨人喜爱。这节课，赵老师就带领小朋友们到南极看一看，去瞧瞧可爱的企鹅。 二、指导观察 师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。 1、出示第1幅图 师：小朋友们，你们看到了什么? 你们能帮助小企鹅提出一个数学问题呢? （提出冰山上一共有几只企鹅?） 师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师点击出示大括号和问号。)现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?（它们叫做大括号和问号）。来跟着老师说一遍，小朋友们，你们看大括号像不像我们张开的双臂呢？ “大括号
3、”好像要把上面的这些企鹅怎么样?“问号”的作用是什么?请你说说这幅图表示的意思是什么？小朋友们，你能用学过的数学知识解决这个问题吗?我们该怎样列出算式呢？ 2、出示第2幅图。师：请看这一幅画面，小朋友们，你们仔细观察一共有几只小企鹅呢？有几只小企鹅可真淘气，藏到冰山后面去了，那么“大括号”和下面的9只表示什么意思呢?小“问号”跑到哪里去了？师：小朋友们，你能把这幅图提出一个数学问题吗?如何解决这个问题呢？ 师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小朋友们先自己说一说。通过小企鹅的问题，知道了两个问号在不同的地方所求的问题是不一样的，
4、所用的解题方法也是不一样的。求两部分合起来可以用加法，求其中的一部分可以用减法。三、试一试1、分铅笔，说8的组成师拿出一些彩笔，小朋友们我们一起来数一数一共有几只彩笔？现在老师把8只彩笔分别放在两个笔筒里，你们可要认真观察认真观察，根据我分的结果，请你们说一说8可以分成几和几？从而得出：8的组成。（课件出示）2、分香蕉，说9的组成出示课件，现在请你观察画面的香蕉，说出9的组成。 四、拓展应用师：今天，小朋友们帮助小企鹅解决了许多的问题，它们非常的高兴，不过小企鹅还想考考大家，它设计了许多闯关活动，如果闯关成功，它就会送给我们一枚纪念徽章，你们想得到纪念徽章吗?好，我们大家一起努力吧!1、第一关：比比看谁算的又对又快93 88 92 6043 35 75 6236 95 41 71 五.回顾总结师：小朋友们，通过这节课我们再一次巩固了8和9的加减法，能够用学过的数学知识解决简单的实际问题。还认识了大括号，理解了图中的大括号，问号各表示什么？老师相信，你们的收获一定也很多，请把你的收获告诉给你的爸爸、妈妈还有小伙伴们。板书设计 6+3=9权法 9-3=6作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
