《游戏活动点亮童年游戏点亮童年》由会员分享，可在线阅读，更多相关《游戏活动点亮童年游戏点亮童年（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、游戏活动点亮童年游戏点亮童年 游戏活动 点亮童年从幼儿园工作规程到幼儿园教育指导纲要再到3-6岁儿童学习和发展指南全部一脉相承地指出：幼儿园应以游戏为基础活动，寓教育于各项活动之中。那么，在活动中怎样增强趣味性，拓展活动空间的不足，实现活动的教育性呢？为此，我园依据幼儿身心发展特点，遵照幼儿教育规律，结合多个教育理论，有声有色地开展了区域活动和传统游戏活动。一是游戏活动源于幼儿生活，并高于幼儿生活，实现了“教育即生活”。比如：在我们镇上、村上全部会有热闹的集市或庙会。每个孩子全部会去赶集，琳琅满目标商品，美味多样的小吃，给她们留下了深刻的印象，因此老师把“赶集”作为幼儿区域活动内容，幼儿在熟悉
2、的情景再现中收放自如，释放本性，幼儿的演出能力、计算能力、语言沟通能力等全部得到了不一样程度的发展。再如：利用传统节日开展系列亲子活动，中国传统节日和我们民族源远流长的历史一脉相承，是一个宝贵的精神文化遗产。“元旦”我园开展包饺子区域活动；“春节”前，我园开展剪窗花、贴窗花、赏窗花系列活动区域活动；“三八节”我园开展自己动手给母亲送礼品活动；“端午节”我园开展包粽子活动；“六一儿童节”我园邀请家长和孩子一起做亲子操或跳亲子舞蹈；“七月十五”，结合当地祭奠活动，我园开展面塑系列活动，邀请家长共同参加，在这些传统节日系列活动中，孩子们既了解了当地的传统习俗，又锻炼了动手能力。二是游戏环境打破时空界
3、限，实现了有效拓展。比如：探望孤寡老人并开展系列活动，梳头发，整理屋子，喂养小动物等，发扬尊敬老人、孝敬老人的传统美德。再如：将探索的范围延伸到大自然中去，把孩子们从室内率领到户外，到大自然的怀抱中，让孩子们的肌体尽情接收阳光的照耀、风雨的历练，让孩子的身心尽情享受大自然带来的愉悦和愉快。在自然中环境认识多种野花、灌木、蔬菜、水果，观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、蝴蝶等小动物的生长过程。这种动态环境，不但填补了农村幼儿园活动区域的不足，而且还增强了幼儿的探究能力、观察能力，同时陶冶了幼儿情操，促进了幼儿的身心发展。三是游戏形式挖掘民间传统游戏，实现了传承中创新。 在室内游戏活动中，我园深入挖掘民间游戏，
4、经过系统地搜集、分类、改编、创新。在幼儿来园后和离园前，老师会指导幼儿选择部分不受时间和场地限制的游戏，如拍手背、石头、剪刀、布、拉大锯、拉勾勾、对拍手、跳花绳等，边说边做，动手动脑。不但使园区教育活动转换过渡自然，活而不乱，而且还活跃了幼儿友好愉快的情绪，丰富了她们的在园生活。户外游戏依次按小、中、大三个年纪段给大家分享：1、针对小班幼儿刚刚入园，大多数不会交流、不愿意和儿童一起玩，我们选择了跳圈圈、找好友、丢手绢等游戏，这些游戏既锻炼了孩子走、跳、跑动作的协调性，又培养了幼儿愿意和同伴一起游戏的主动性，让幼儿爱上了伙伴、爱上老师爱来幼儿园。2、针对中班幼儿基础动作有了很大进步，游戏主动性显著提升，我们选择了三人两足老鹰捉小鸡等游戏，其中老鹰捉小鸡是孩子们最喜爱，情节简单，分角色，还能多人参与，不但训练幼儿手、眼、脑及四肢的协调灵敏，而且还培养了机智勇敢，团结合作的精神和活泼开朗的性格。3、针对大班幼儿在巩固基础动作愈加协调灵敏，锻炼肢体力量和耐力的基础上，发展幼儿的精细动作，我们选择了滚轮胎、袋鼠跳、拔河等游戏。这里关键说说滚轮胎，游戏时身体要协调灵活，时刻紧盯轮胎，预计轮胎运动方向，还得保持轮胎的运动平衡。这些游戏不但让孩子们体验到运动带来的无限愉快，而且培养幼儿遵守规则、公平对抗的竞技意识。牛村中心幼儿园二一六年三月
