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1、大班科学教案：寻求四季 活动由来伴随专题活动春夏和秋冬的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了小说魔法奶奶的电话后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不一样特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以“四季的服装”为切入口，引发了幼儿主动搜集四季的实物和资料的爱好。同时又提出了“擂台赛”的提议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流全部仔细的倾听和了解，并适时提出部分提议。今天的活动预设也是在孩子资料搜集到一定程度、小组间的交流讨论基础完成的基础上进行的。因为现在的媒体中常常出现多种智力竞赛
2、类节目，孩子也很感爱好，所以，活动以竞赛这种孩子喜爱的方法展开，也是培养孩子的一个竞争意识。同时经过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，愿意主动动脑，努力争取为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不但要讲述自己组的内容，同时还要分辨其它组的孩子讲述的内容正确是否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。在活动中还努力争取培养孩子处理问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请她们成为后援团；培养孩子数数的能力，如用不一样的方法数五角星等，使幼儿取得多个能力的发展。一、活动目标：1、经过竞赛的方法，帮助幼儿深入地了解四季的特征给大家生活的关系。2、激发幼儿的竞争意识和能力。3、继续培养幼儿的小组合作
3、能力和集体荣誉感，主动的参加活动。二、活动准备：（一）、活动前准备：1、依据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；2、各组幼儿分头寻求相关的季节特征：资料或实物；3、老师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的提议。（二）、活动中准备：1、和幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在后面贴上双面胶；2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；3、幼儿分成四组而坐，带好搜集的资料；4、进行曲的音乐。三、活动过程：（一）、每组幼儿自由邀请来听课的老师作为嘉宾后援团（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求：如：介绍四季的特征及和大家的关系，回复正确以鼓掌经过，同时回复的幼
4、儿自己上前在对应的四季下贴上五角星；每组按次序轮番回复；随便插嘴或影响他人将被扣除礼貌分等。（三）、幼儿进行擂台赛：各组轮番介绍自己季节的特征及和大家的关系，并出示自带的资料（四）、数五角星：幼儿介绍数的方法（五）、发奖仪式，放进行曲：请冠军讲话（六）、评价活动：表彰肯定幼儿主动动脑，激励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。四、活动自评：幼儿在这个活动中的主动性、参加性很高，连平时不太声响的幼儿今天也表现主动，看来幼儿全部有集体荣誉感，全部想要争第一。活动中幼儿也很自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不停地发表自己的看法，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿
5、间还出现了相互帮助的现象，努力争取使自己一组取得好成绩。从活动中看出，幼儿喜爱探究四季，也在主动地做着准备。经过多种路径了解，对四季有了部分自己的认识和了解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最终的发奖仪式使活动达成了高潮，即使只是一张纸，但因为是幼儿经过努力后得来的，所以尤其得自豪和神气。孩子在请后援团的时候和人交往的能力得到了提升，活动中因为请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人全部主动参加，也为幼儿间的竞争带来了更剧烈的程度。但在活动前因为是幼儿自己选择喜爱的季节，所以使得每组幼儿间能力差异较大，尤其是春季组能力显得相对较弱，即使有后援团的帮助，仍显得较平淡。所以，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，老师还应作合适的调整。五、活动她评：从活动中看出，孩子的主动性很的高，这个活动适合在大班开展。班中孩子的发展水平也较均衡，人人愿说、肯说。活动中老师创设了良好的活动环境，使后援团的老师也主动的投入了活动中，增加了场上的气氛。老师有较强的整合观念，如数五角星用不一样的方法，涵盖了计算的内容；请后援团，也提升了幼儿的交往能力。活动中也看出，孩子的探索欲望强，取得的知识和信息较多但活动中的形式还能够增加些，能够有必答题、抢答题等，使气氛更热闹些。同时，幼儿在回复过程中有的内容有不一样的答案，如：春秋全部能穿的裤子，老师还能够多让幼儿产生争论，只要有道理全部行，增加比赛剧烈的程度。
