《九年级后进生转化计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级后进生转化计划（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级后进生转化计划篇一：九年级后进生转化计划为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了 一切学生，为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质 教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转 化工作，特制订本计划：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师 不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的 教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转 化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健 康的发展，全面提高教育教学质量。二、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得 深，将严格要
2、求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时， 他们就会变得 “亲其师而信其道”2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。 教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信 心。所以教师应特别注意以下几点：(1) 对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可 攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和 克服困难的能力。(2) 让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力 而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可 以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓 励。(3) 让后进生充分发展自己的才能， 充分展
3、示自己的长处 在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴， 以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体 事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。4、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光 * 说理还是不够的，所以教师应凭借 一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养 学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境， 锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难， 战胜自我的顽强毅力。5、持之以
4、恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反 复、稳定四个阶段。 因此， 在转化过程中， 后进生故态复萌， 出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作， 教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律， “反复抓，抓 反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、贯彻“兴趣贯课堂” ，让课堂教学“活”起来。在课堂教 学中，教师要始终遵循“主体性原则” ，激发学生以极大的 兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些 后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引 导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正 从思维上参与，从
5、情感上参与。从而在学习上有所进步，变 厌学为乐学。三、主要工作安排：1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教 育。2、针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理 沟通活动 - 谈心。3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教育；学 习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯 - 作业检查等 ，针 对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教。4、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联系。取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及 时填写，期末进行总结、评比。苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童
6、， 我不相信有不可救药的儿童、 少年或男女青年 我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究，即使是一块最 普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有 价值的艺术品。篇二：九年级后进生转化计划一、指导思想为了进一步贯彻“两全”方针，实施素质教育，营造全社会 关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康、和谐 发展，提高教育质量，根据本段的实际情况，做好后进生转 化工作。二、后进生转化工作领导小组三、工作目标1、力争后进生转化面达到 40%；2、九年级毕业考试合格率达 80%以上；3、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行 为习惯；4、七、八年级各科成绩合格率达75%以上。四、我
7、校后进生情况分析后进生比率占全校 30%左右，后进生的特点主要表现：1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评多，父母 的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼 相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃；2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如：学 生认为违反纪律是 “勇敢”，向老师反映是 “出卖朋友” 等， 他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上 言行不能统一。3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无 知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观。4、表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学 习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和
8、成就动 机。学校后进生产生的主要原因有：1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。2、家庭的不良影响和社会的不良影响。3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但 与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，正如 苏霍姆林斯基所说： “教育才能的基础在于深信有可能成功 地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少女和男女 青年，事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该能够 做好每一个后进生的转化工作。工作措施与方法：动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径是教师对后进生爱得真，爱得深， 将严格要求渗透在爱之中，教育实践告诉我们，爱是
9、一种最 有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使 浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望 时，他们将变得“亲其师而信其道” 。尊重信任，平等对待是转化后进生的关键。1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走” ；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能晓之以理，增强后进生的分辨是非的能力。通过开讲座，看教育录像，纠正他（她）们认识上的偏差。坚持正面教育，关心爱护学生。鲁迅先生说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。 ”作为教师应该主动关心爱护后进 生，尊重后进生，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高， 并用“发展”的眼光看待后进生。教师要树立正确的转化观念。
10、1、成功教育理念：期望一尊重一信心一因材施教一低小多 快成功2、正确的成材观：树立学生成才的多元化思想各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法。教 学过程要分层渐进，以创造成功机会，促使学生主动参与活 动为核心，改革教育方法。四、主要工作安排1、由政教处组织年段长对后进生摸底和结对子； 2、针对后进生进行建档和跟踪了解；3、针对后进生行为习惯差，进行行为习惯讲座（周恒荣）4、针对后进生法制观念淡薄， 进行法制系列讲座 （董希冰、 章朝东）；5、针对后进生心理障碍严重， 进行心理咨询活动 （吴新生、 陈牵弟）；6、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的教育（林本 喜、周学胜）。五、几个要求
11、1、每周找学生谈话一次； 2、每月对学生的学习方法指导一次；3、每月电访或走访一次； 4、每月与年段及班主任反馈交流学生成长情况；5、每学期要写 200 1000 字后进生转化心得体会；6、要填好相关表格 （要求每个段长及班主任带两名后进生、科任教师带一名后进生）六、奖励方法1、每学年每年段评出数名后进生转化突出的老师；2、每学年评出“一、二、三等”的经验交流论文，年段和学校将给予物质奖励和精神鼓励；3、对突出的教师可在考核表中给予加分。篇三：九年级后进生转化计划在一个由几十名学生组成的集体里，学生不可能在各个方面 都好，也难免会出现一些学习、品德相对来讲比较差的后进 生。在创建优秀班集体的过
12、程中，如何帮助、转化这些后进 生，是我们每一个班主任所面临的课题。我班有学生5 6人，其中寄读生10人，学生素质参差不齐， 学习及品德较差的学生占全班人数的四分之一左右。尤其高 三毕业班面临着高考的选拔考试，不做好这些学生的工作， 就无法建设一个良好的班集体，就无法使更多的同学（包括 这些差生）顺利进入高等学校继续学习。为此，我做了如下 探索：一.协调科任老师破“定局”论。要转化差生，关键在于统一好任课老师的思想认识，使各学 科的老师心往一处想，劲往一处使。因为有些科任认为差生 心理素质差、学习素质差、前途黯然，不值得把力气花在差 生身上。因此，在学期初，我坦诚向各位任课老师谈了自己 的想法，
13、差生的基础虽然比较差，但他们是热血青年，具有 可塑性，只要我们“雨”下得及时，“润物细无声”，就能改变班风、学风，就能转变差生，使他们茁壮成长。各科任老 师统一了思想，明确了责任，纷纷制定了各科差生转化计划。.了解后进生的内心世界，增加“感情投资”要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。高三毕业 班的后进生往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们， 即使他们有优点也不会被别人发现，再努力也考不上大学， 所以容易产生自卑感，失去上进的信心。二是他们也有自尊 心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己 应有的位置。针对后进生的这一心理特点，班主任首先要亲 近他们并随时随地去观察他们
14、。我采取的做法是：向同学了 解，掌握他们过去的思想发展变化过程；向班上和他们要好 的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；向 他本人谈心了解，掌握他现实的内心思想状况； 向家长了解， 掌握家庭教育的情况。 在了解差生的同时，决不能歧视他们， 而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感 情投资”，促进差生良好情感的形成，从而使他们增强转化 的信心，打好转化的起点。如有一位学生，学习很努力，但 成绩一直不佳，久而久之，产生了严重的自卑心理。于是我 主动多接近他、关心他，和他一起分析学习成绩的原因，当 我们的心理相互沟通后，他向我吐露了心中的“秘密”：由于家长对他的期望过高，给他
15、造成很大的心理压力，听课时 注意力老是不能集中，有时一着急便头疼。我断定他是因思 想负担过重，体质差而导致神经衰弱。于是，我通过家访， 向他的家长讲明了道理，帮他解除了来自家庭的压力。又让 人陪他去医院就诊，陪他锻炼身体。这些做法使他增强了学 习的信心，听课时精神振奋起来。半个学期后，他的学习成 绩明显的提高，在高考中也顺利考入了本科院校。三.为后进生转化创造条件。后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯 差。对他们要多偏爱一点，采取“倾斜政策”，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转 化。1.学习指导优先一点。差生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心不足。为了 减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他 们采取了适当优先的“倾斜政策”。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让差生听 懂理解，并采取“三优先”（提问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向 他们介绍学习经验，定期组织全班性的“学习经验交流会”, 要求学生留心积累自己的学习经验，不断总结提高。对于有“瘸腿”科的，我采取帮的办法，让在这方面有特长的同学 与他们结成“对子”互相帮助。对于有“短腿”，几科成绩都偏下的，我帮他们先让个别科目领先，特别是他们喜欢的 那
