《语文苏教版三年级下册长城与运河第一课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文苏教版三年级下册长城与运河第一课时教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、长城与运河、新课导入1. 在我们中国 , 有两大建筑工程, 一个像巨龙 , 一个像绸带 . 她们蔚为壮观,2. 堪称 人间奇迹 .你们知道她们的名字吗 ?(师板书题目 :长城和运河3. 生齐读课题 )4. 你们了解长城和运河吗 ? (运用课件 )二.初读指导1. 自学课文 .(1) 各自轻读课文 , 画出不理解 , 不认识的字词 ,说说课文是以什么为主线(2) 引出主要内容的 .(3) 会读会写田字格中的生字 .(4) 运用解词六法, 并联系上下文理解下列词语的意思 .连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2. 教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学 .3. 检查自学效果.1 1) 出示
2、词语 :驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语.(3)指名解释词语.连绵起伏 : 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏 .曲折蜿蜒 : 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲 ,漫长延伸的样儿 .谱写 : 本文引申为编写赞美的诗歌.不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹: 奇异的景象.天堂: 这里指美丽的杭州 .(4)齐读出示的生词 .(5)指导书写生字.三.理清脉络1 默读课文 , 看看诗歌的两部分都围绕奇迹 讲了哪三个方面?2 学生自学后讨论.四 . 精读课文第一部分1 .导读.
3、作者为何要通过自己的 驾驶着飞机航行引起奇景呢 ?2 . 讲读.3 比较 :一个奇异的景象出现在我的眼前.我看见了一个奇异的景象.4 穿行 能否改成爬行? ( 运用动画 )景象的奇异表现在哪些地方 ? 用5 自己的话说一说.6 你觉得长城怎样? 东起山海关 ,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的7 诗篇. 不朽 有哪8 两方面的意思 ? 明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌这里为何9 要说是万里长城谱写的 ? 这是一种什么修辞手法 ? 这样写有什么好10 创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?11 祖先 该怎么理解? 比较:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先 .是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.12 最后两行在第一部分中起什么作用 ? （ 突出中心 ）13 . 指导朗读 .（1-4 行）写奇迹的出现和特点的句子怎么读? （惊喜地 ）（5,6 行）写对奇迹抒情的句子怎样读? （赞美地 ）（7,8 行） 写奇迹 的创造者的句子又该怎样读? （敬佩并自豪地）14 将第一部分三方面内容分组读. 生评议 .15 指名读 , 生评议 .16 齐读 .五.布置课堂作业1 .用钢笔描红 .注意 坐姿四诀和握笔姿势.2 . 观察文中长城的插图 ,用下面的词语写一段话.巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒
