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1、水东小学五年级一班语文教学计划（2010年秋季学期） 拟写人:岳春娥一、基本情况分析本班学生50人，其中男生23人，女生27人。大部分学生基础较好，优秀的学生热爱阅读，书写也美观，如陈悦悦、张慧娇等，但是学困生阵容不容忽视，他们的基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念，可见，他们的语文能力有待提高，兴趣、习惯等的培养至关紧要。二、教材分析（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。和已往相比，本学期每单元增加了1
2、篇略读课文（共2篇）。“语文园地”的名称变为“回顾与拓展”。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。（二）教材的主要特点1、专题组组织的角度更加灵活多样 如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。2、加强整合的编写目的更加明确（1）导语导学，整合单元内容。（2）精读课文与略读课文的整合。（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。3、课文既保留
3、传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。本册教材保留了一些优秀篇目，如落花生、地震中的父与子、圆明园的毁灭、狼牙山五壮士、开国大典，还选取了一些富有时代感的文章，如最后一分钟、通往广场的路不止一条、“精彩极了”和“糟糕透了”、学会看病。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，走遍天下书为侣、我爱你，中国的汉字、（第五组综合性学习中的阅读材料）、慈母情深、青山处处埋忠骨。本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记小苗与大树的对话。第五组综合性学习单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有
4、益的尝试。4、强化导学功能，引导学生思考。首先，课文后的“思考、练习”，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际、习作”单列。5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四年级的“综合性学习”相同，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组，编排方式完全改变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、教学目标（一）共性目标1
5、.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.学习浏览，根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10.能写简单的记实作文
6、和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。（二）自定目标1、继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，35句论语，3句对联或名言）。2、大量阅读经典童书。3、继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。4、加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。四、教学重点（一）共性重点1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教
7、学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。 2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学
8、，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。 3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。（二）个性重点落实每个单元要求掌握的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典语言；让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标；使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。五、教学措施
9、1.认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。2.实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。3.以“阅读”为重点，继续开展自主阅读活动。4.培养学生的习作兴趣，提高习作能力。5.让优秀小组长为我分忧解难。如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。6.加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，对后进生进行辅导。六、教学进度周 次教学内容所用课时备注第一到二周1窃读记2
10、小苗和大树的对话3走遍天下书为侣4我的“长生果”回顾 拓展一口语交际 习作一3课时2课时3课时2课时1课时3课时第三到四周5古诗词三首6梅花魂7桂花雨8小桥流水人家回顾拓展二口语交际 习作二3课时3课时2课时2课时1课时3课时第五到六周9鲸10松鼠11新型玻璃12假如没有灰尘（阅读指导）口语交际 习作三回顾拓展三3课时2课时3课时2课时3课时1课时第七到八周13钓鱼的启示14通往广场的路不止一条15 落花生16 珍珠鸟口语交际 习作四回顾 拓展四3课时2课时3课时2课时3课时1课时第九到十周综合性学习：有趣的汉字我爱你，汉字半期考试10课时2 课时2课时第十一到十二周17地震中的父与子18慈母情深19精彩极了和糟糕透了20学会看病口语交际 习作六回顾拓展六3课时 2课时3课时2课时3课时1课时第十三到十四周21 圆明园的毁灭22狼牙山五壮士23难忘的一课24最后一分钟（课外阅读）口语交际 习作七回顾拓展七3课时3课时2课时2课时3课时1课时第十五到十六周25七律 长征26 开国大典27青山处处埋忠骨28毛主席在花山口语交际 习作八回顾 拓展八3课时3课时2课时2课时3课时1课时第十七到十八周期末复习第十九到二十周复习期末考试2010年9月1日
