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1、夏庄完小四年级数学教学设计 四 年级 数学 学科第 3 单元第 1 课时总 18 课时课题整百数乘整十数及几百几十乘整十数的口算课型新授课主备人教学目标1 在解决实际问题的过程中，让学生经历发现整百数乘整十数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。2 通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。3、 通过各种方法的比较，培养学生最佳优化方法的思想。教学重难点教学重点：体验口算方法的多样化，并能正确进行口算。教学难点：对算理的理解。教学准备课件课前预习设计读33、34页，提问题，整合信息。教学过程一、创设情境，发现问题1、你能提出什么数学问题？能把
2、信息和问题连起来说一说吗？问题1、一组一共发放了多少份宣传材料？问题2、二组一共发放了多少份宣传材料？找信息，整合问题信息：二、精讲点拨，解决问题问题1、一组一共发放了多少份宣传材料？列式：为什么这样列呢？求一组一共发放了多少份宣传材料，就是求20个400是多少？这个问题你怎样解决？指名回答，板书：400 20 = （份）学生尝试口算，交流思考过程。2交流口算方法。谁能说一说你是怎样口算出来的？除了这位同学说的方法，你还有其它的口算方法吗？3全班交流，选择自己喜欢的方法4、用自己喜欢的方法进行练习。算法总结：先把因数中0前面的数相乘，,再数一数因数中有几个0，就在积的末尾添几个0.问题2、二组
3、一共发放了多少份宣传材料？列式：为什么这样列呢？求二组一共发放了多少份宣传材料，就是求30个210是多少？这个问题你怎样解决？指名回答，板书：210 30 = （份）学生尝试口算，交流思考过程。2交流口算方法。谁能说一说你是怎样口算出来的？除了这位同学说的方法，你还有其它的口算方法吗？3全班交流，选择自己喜欢的方法4、用自己喜欢的方法进行练习。算法总结：先把因数中0前面的数相乘，,再数一数因数中有几个0，就在积的末尾添几个0.三、反思拓展自主练习2四、课堂小结本节课我们学习了哪些内容?你觉得自己表现如何？六、板书设计：整百数乘整十数及几百几十乘整十数的口算400 20 = （份）210 30
4、= （份）先把因数中0前面的数相乘，,再数一数因数中有几个0，就在积的末尾添几个0. 七、限时作业：配套练习册16页第1-4 题。二次备课夏庄完小四年级数学教学设计 四 年级 数学 学科第 3 单元第 2 课时总 19 课时课题三位数乘两位数的笔算课型练习课主备人教学目标1、.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力。2、 通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3、在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感，培养学生勇于探索的
5、精神。教学重难点教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。教学准备课件 教学过程一、创设情境，发现问题1、你能提出什么数学问题？能把信息和问题连起来说一说吗？问题1、买114袋谷子要花多少钱？问题2、买340袋玉米要花多少钱？找信息，整合问题信息：二、精讲点拨，解决问题问题1、买114袋谷子要花多少钱？列式：为什么这样列呢？求114袋谷子要花多少钱，就是求114个23是多少？这个问题你怎样解决？指名回答，板书：114 23 = （元）学生尝试笔算，交流思考过程。反思：1、（1）、数位对齐；（2）先算 （3）再算 ；、最后将两次乘法结果相加。2、324怎么来
6、的？2280怎么来的？2622怎么来的？8为什么写在十位上？试一试：28763 14544方法总结：（1）先用两位数个位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得积的末位同个位对齐。（2）再用两位数十位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得积的末位同十位对齐。(3)然后把两次乘得的结果加起来。问题2、买340袋玉米要花多少钱？列式：为什么这样列呢？求340袋玉米要花多少钱，就是求340个21是多少？这个问题你怎样解决？指名回答，板书：340 21 = （元）学生尝试笔算，交流思考过程，优化算法。360 32 270 43 170 86转化成两位数乘两位数的笔算。三、反思拓展，练习巩固38页自主
7、练习2题：自主练习，见课件四、课堂小结本节课我们学习了哪些内容?你觉得自己表现如何？六、板书设计：三位数乘两位数的笔算 买114袋谷子要花多少钱？114 23 = （元）买340袋玉米要花多少钱？340 21 = （元）方法总结：（1）先用两位数个位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得积的末位同个位对齐。（2）再用两位数十位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得积的末位同十位对齐。(3)然后把两次乘得的结果加起来。末尾带0的可转化成两位数乘两位数的笔算。写竖式时，三位数写在上面计算更方便。七、限时作业：配套练习册17页第1-3题。夏庄完小四年级数学教学设计 四 年级 数学 学科第 3 单
8、元第 3 课时总 20 课时课题三位数乘两位数的估算课型练习课主备人教学目标1、使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。2、培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，初步形成积极、主动的估算意识。3、体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。教学重难点教学重点：估算方法的理解，能体会估算的必要性。教学难点：针对不同的情况，采取适当的估算方法教学准备课件 教学过 程一、创设情境，发现问题每袋饲料重46千克，买250袋。用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？找信息，整合问题信息：二、精讲点拨，解决问题问题1、每袋饲料重46千克，买250袋。
9、用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？分析：先求250袋饲料重多少，再和9吨相比较。列式：46250明确：不需要准确结果，解决这个问题用估算就可以。1、独立估算请每个学生运用已有估算经验独自估算“46250？”，并写出估算过程。学生估算的方法及过程可能是：（1） （2） 2、交流反思：1、在以上几种方法中，哪种方法好一些？为什么？方法（1）本来每袋饲料没有那么重，我们往大里估算，结果超出了实际总量。方法（2）把每袋饲料的质量看轻一些，估算的结果比实际总量少都运不完。所以一定不能运完。 练一练：自主练习6：儿童剧院有24排座位，每排能坐36人。实验小学有600名学生，能坐下吗？问题2：买196袋大
10、米，带6200元钱够吗？学生独立解决，班内汇报：自主练习7：从北京到济南每张火车票195元。一个旅游团28人，准备6000元买火车票够吗？方法总结：估算时，有时需要把原数往大里看，有时需把原数往小里看；有时需用四舍五入法取近似数，有时则需用去尾法或进一法取近似数。我们要根据实际情况的需要，合理地选择估算方法来解决问题。三、反思拓展，练习巩固自主练习见课件：四、课堂小结本节课我们学习了哪些内容?你觉得自己表现如何？六、板书设计：三位数乘两位数的估算 每袋饲料重46千克，买250袋。用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？买196袋大米，带6200元钱够吗？我们要根据实际情况的需要，合理地选择估算方法来解决问题。七、限时作业：配套练习册17页第6 题。
