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1、大班语言活动说课稿（共10篇） 大班语言活动说课稿（共10篇） 我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 第1篇：大班语言活动说课稿 一、教材分析 本次谈话活动我将“欢乐”作为主题，主要是考虑它有以下特点：第一，幼儿对“欢乐”这一话题具有肯定的阅历基础；其次，幼儿的“欢乐”每天都不一样，具有肯定的簇新感；第三，现在的孩子都是独生子女，平常家长总是尽自己的一切实力，满意孩子的一切须要，但是却发觉越来越多的孩子找不到欢乐了。这一主题有利于帮助幼儿建立主动乐观的生活看法。这些特点特别符合幼儿园谈话活动的要求，所以选择了这一主题进行教化活动。 活动中将“欢乐口袋”做为承载幼儿欢乐的工具，使幼儿能够直观
2、地感受到自己的欢乐，激发幼儿找寻欢乐的主动性。 二、教学目标 纲要所提出的要让幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌；能留意倾听别人讲话，能清晰的说出自己想说的事。为此制订了以下教学目标： 1.能围绕欢乐主题进行谈话，并能大胆在集风光前说出自己的欢乐。 2.能从身边发觉欢乐，体验欢乐的情感。 三、教学方法 本次活动我主要采纳了视察法，提问法、嬉戏法。 四、教学过程 本次活动分为三部分 第一部分：听故事，创设谈话情境，引出谈话话题。 我先由“欢乐口袋”导入活动，引起幼儿的爱好。再通过故事使幼儿初步感知别人的欢乐，为后面讲解并描述自己的欢乐做打算。 其次部分：看图片，围绕已有阅历发觉欢乐，并能用语言大胆在集风
3、光前说出自己的欢乐。 首先，引导幼儿依据已有阅历说出自己的欢乐。这里力求为幼儿创设一个宽松的语言环境，幼儿可以说任何有关“欢乐”的想法。不要求幼儿统一相识，允许幼儿依据个人感受发表见解，针对谈话主题说自己想说的话，说自己独特的阅历，激励幼儿情愿交谈，主动说话，擅长表达个人想法，但不要求他们肯定运用精确无误的句式，连贯完整的语段。 其次，引导幼儿逐步扩展对欢乐的相识，并能用语言大胆在集风光前说出自己的欢乐。我所选择的图片都是幼儿生活中的照片，是幼儿身边刚刚发生的事情，幼儿熟识，感爱好，能激发幼儿说的欲望，并能使幼儿有话可说。 在这里我将“欢乐”大体分成了三种： 1自己的欢乐。通过看图片“过生日的
4、情景”引起幼儿回忆自己的欢乐。 2帮助别人后带给自己的欢乐。利用图片唤起幼儿的已有阅历，帮助幼儿理解“我们在帮助了别人，给别人带来了欢乐的同时，自己也会感到欢乐”幼儿情感的体验要知道使四周的每个人要欢乐，从小培育孩子主动向上的良好心态。 3体验集体的欢乐。出示“奥运冠军领奖”的照片，使幼儿在情感上产生共鸣，这时抓住时机进行提问，引导幼儿体验国家荣誉感。再借助“神七飞天”，扩展幼儿对欢乐的相识，提升幼儿欢乐的情感。 第三部分：通过玩嬉戏，体验欢乐的情感，并情愿与同伴进行沟通。 通过嬉戏“装欢乐”，激励幼儿对着“欢乐口袋”大声说出自己感到欢乐的事。使每个幼儿都有说的机会，照看到了幼儿的个体差异。让
5、幼儿向“欢乐口袋”里装小球，幼儿可以直观地感受到自己的欢乐越来越多，激发了幼儿说的爱好。 同伴间的沟通，是为了激励每位幼儿主动参加谈话，真正形成双向或多向的沟通。让幼儿自由选择沟通对象，一对一或是三三两两交谈，使幼儿在与同伴的沟通中想说、敢说、情愿说。这样幼儿谈话的气氛会更加融洽。 最终，请幼儿将自己的欢乐汇合在一起，幼儿的欢乐体验更加剧烈，进一步激发了幼儿欢乐的情感。 第2篇：大班语言活动说课稿 各位老师：大家好！ 我今日说课的内容是大班语言欢乐婆婆和悲伤婆婆 一 说教材 我们都希望孩子每一天都能拥有欢乐、安逸的心情，更希望他们有一双发觉欢乐、找寻欢乐的眼睛。大班下学期是孩子在幼儿园中的最终
6、一段生活。从哭泣的走入幼儿园到欢乐着告辞幼儿园。是每个孩子的成长阶段。在这最终一段时间里，幼儿的生活充溢了离别和憧憬。我们老师要以主动的心态激励孩子迈入新生活，为新的小学生活做好打算。 故事欢乐婆婆与和悲伤婆婆呈现了：同样的事情会引起人们不同的想法和心情。整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托。孩子们能够用已有的生活阅历和语言表达对两位婆婆的理解。提高了语言表达实力。同时在看待事情上也培育了良好的心态，感受欢乐带给大家的奇妙感受。 二 说重难点 幼儿园教化纲要语言领域中提出 :发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜爱说，有机会说并能得到主动应答的环境，以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己
7、的想法和感受。更好的发展幼儿语言表达实力和思维实力”。因此我这节课的重点是孩子能够用已有生活阅历和语言表达对欢乐婆婆和悲伤婆婆的理解，而培育孩子以良好的心态去看待事情作为本次活动的难点! 三 说目标 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我从情感，认知，实力三方面来确定了本次活动目标。其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。详细目标是： 1 对欢乐婆婆和悲伤婆婆的性格产生了解及爱好。 2 能够用生活阅历和语言表达对欢乐婆婆和悲伤婆婆的理解。 3 在实际生活中能以良好的心态去看待事情。 四 说活动打算 为了更好地服务于本次的活动目标和活动内容，
8、我做了以下打算工作: 多媒体课件（故事情境图 、能够表现欢乐和悲伤的音乐） 五 说教法学法 依据幼儿的学习状况，本着充分利用多种教化手段来刺激幼儿的听说实力和感知实力。因此本次活动我采纳以下教学法： 1.视察法：运用直观、形象的图片，通过细致视察，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放。 2.讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。在讲解并描述故事的过程中，依据须要，我留意限制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色在背景音乐下
9、生动的讲解并描述故事，从而帮助幼儿更好的理解作品所表达的情感。 3 .探讨法：让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小挚友共同探讨：欢乐婆婆与悲伤婆 婆都遇到了什么事情？你同意她们的想法吗？ 4提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，在活动过程中，我会通过一个一个的提问帮助幼儿理解故事含义。激发幼儿预料故事情节。 六 说学法 整个活动我遵循“幼儿是通过自由视察、主动探究进行学习的。”这一认知规律以及由浅入深、按部就班的教学原则，幼儿在看看、听听、想
10、想、说说的轻松气氛中驾驭活动的目标要求。 七 说教学过程 依据大班幼儿语言实力和年龄特点，结合本次活动的目标。我设计了以下四个环节： 图片导入 引起爱好视察探讨 预料情节完整观赏 老师小结故事升华 迁移阅历 详细流程如下： 1.图片导入，引起爱好 引入时，我出示ppt图片 ，让幼儿有眼前一亮的感觉，引导幼儿视察画中人物的表情以及画面的颜色。提问：两幅画有什么相同，还有什么不同？两位婆婆的表情怎么样？你是从那里看出来的？ 小结：两幅图中都有一模一样的房子，房子里都有一位老婆婆。两位婆婆一位特别悲伤，一位特别欢乐。从而引出本节活动欢乐婆婆和悲伤婆婆 。 2.视察探讨，预料情节 逐幅出示画面，引导幼
11、儿对故事画面进行大胆揣测，引发爱好。通过播放故事画面，再次调动了幼儿的爱好，以分段讲解并描述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出了故事的重点，引导幼儿感受两个人物的心理。 3.完整观赏，老师小结 为了让幼儿对故事中两位婆婆的不同性格产生爱好从而进一步理解故事含义。同时又为了保持故事的流畅性和完整性。我再次把故事完整的讲解并描述后提问： 这个故事中你最喜爱哪位婆婆?为什么？要是你遇到这样的事情，你会怎样？给孩子创设一个想说敢说的环境，充分表达自己的想法，这时可让孩子自己探讨后进行沟通。我会帮助幼儿总结：欢乐婆婆每天都很快乐，把欢乐带给大家。悲伤婆婆每天都是愁眉苦脸的。我们要学习欢乐婆婆，把微
12、笑挂在脸上。看谁笑得最绚丽。 4.假设情境，进行分析。 师生共同探讨中升华故事主题，迁移生活阅历。 当孩子体会到同样的事情会引起人们不同的想法时，我会利用多媒体课件对孩子引导：我们的生活中也会遇到一些意外的事情，你会有怎样的心情呢？下面和孩子一起观看一些发生在生活中的图片。让孩子来说说自己遇到这些事情的心情是怎样的。与此同时我会联系到孩子们的生活：再有几个月就要上小学，成为一名一年级的小学生，你会以什么样的心情离开幼儿园，老师和同学们呢？在这个环节中我会给孩子充分探讨，讲解并描述的时间。 小结：如：下雨了，有人会觉得很快乐，因为雨会把灰尘带走，小树苗，花朵们可以喝到很滋润的雨水，而有的人却很苦
13、恼，因为不得不带雨伞，雨衣出门。上小学以后，我们将走进学校成为一名小学生，我们会结识更多的好挚友，学到更多的学问。 最终激励孩子以健康、主动的心态面对新的生活。结束课堂。 活动延长： 活动的结束是短暂的，依据教化方式的整合，为了让幼儿不再被动地接受老师传递的信息，而转为主动地汲取，我们整合了区域活动，在语言区域中供应有关道具，激励幼儿进行创编以及表演。老师可引导：欢乐婆婆和悲伤婆婆后来还会发生什么样的故事呢？悲伤婆婆会有什么改变吗？ 第3篇：大班语言活动说课稿范文网后面为你举荐更多大班语言活动说课稿！ 一、设计意图 酷爱动物是孩子的天性。在近期进行的主题活动可爱的动物以后，孩子们了解到了很多动
14、物的特性和习性，对动物表现出深厚的爱好，他们主动阅读了大量关于动物的书籍。在与孩子们共同阅读的过程中，我发觉在童话书里，很多动物被给予了人类的职业，如鸭子游泳教练、黑狗警长，而这些都与它们的特性有关。大班孩子在日常生活、角色嬉戏中已经对成人社会中的不同职业有了肯定程度的相识，有肯定的阅历基础。于是，我从众多的动物中筛选出了幼儿熟识宠爱，且有着显明外形特征的“小螃蟹”这一动物形象，让孩子们在了解动物的特点和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性，并运用现代化教学手段，将教学内容的声、情、意、色干脆作用于幼儿的多种感官，在嬉戏的情境中促进幼儿语言表达实力的发展。 二、活动目标 1、认知目标：依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。 2、实力目标：大胆表达自己的见解和想法，提高创建性力和表 达实力。 3、情感目标：知道坚持不懈就会胜利，体验助人为乐的欢乐。 三、活动重点及难点 活动重点：能依据小螃蟹的特征为其选择合适的工作，大胆表述自己的想法。 活动难点：体会小螃蟹找工作过程中的挫折和困难，知道坚持不懈才会成功。 四、活动打算 1、 物质打算： 电视、电脑、多媒体课件。 2、 阅历打算： 幼儿在班级自然角中饲养小螃蟹，视察其特征及习性。 五、活动流程 导入活动观看课件分析探讨情节发展活动迁移 六、活动过程
