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1、活动内容：做个小小成果袋课时3活动目标：1、培养学生的环保意识，及与人合作的精神。 2、培养学生的创新思维能力和动手能力。 3、设计、制作综合实践活动成果袋。 活动重点：设计、制作综合实践活动成果袋。活动难点：创造性地设计自己的成果袋。 活动准备：教师准备：几种不同的档案袋，旧画报、旧挂历、牛皮纸等。学生准备：剪刀、胶水、废旧挂历、画报、彩笔、小装饰物等。 活动过程教师活动学生活动环节意图基本活动：设计自己的成果袋1自从上学以来，我们每个人都曾取得过很多成绩，也有不少值得保留的成果。想一想，这些东西现在还保存着吗？是用什么办法保存的呢？为了保存这些东西，让我们自己设计、制作一个成果袋吧！2确定
2、成果收藏的内容：先看一看“综合实践活动学习材料”，了解一下它丰富多彩的活动内容，想一想，活动后都会有什么成果需要保留？3观察课前收集的几种大人们用的档案袋，研究它们是怎样做成的，有什么样的功能合作用。4做出自己的“成果袋”设计方案：精心设计自己的成果袋，让它有与众不同的特点。听分组讨论后汇报：搜集的资料、设计的图纸、调查表、小制作，以及老师和同学门的评价等等。学会倾听培养学生的合作意识、口头表达能力。培养学生的观察能力、比较能力。成果袋设计方案1需要存放的东西：2用于制作的材料：3设计图样：我对自己设计最满意的地方：同学们对我的设计的评价：拓展与延伸：制作自己的成果袋1请将准备使用的材料和工具
3、写在下面：材料：旧挂历纸、工具：剪刀、2根据自己的设计进行制作：1）2）3）3展示做好的成果袋，比比谁做的成果袋质量好。4对自己制作的成果袋作一番评价。学生填写学生制作展示作品，对比互评培养学生的动手能力。赏识他人，取长补短。增强自信心，自我赏识。创新活动建议：制作“成果箱”在综合实践活动中，还有一些成果不便于用袋子保存，我们可以设计并制作一个成果箱，把成果保存起来。成果箱也可以用废旧的纸盒、塑料盒等物品进行改装，请同学们尝试制作一个具有特色的成果箱活动内容：“夹玻璃球”比赛课时3活动目标：1、培养学生的竞争意识和与人合作的精神。 2、培养学生的动手能力。 3、通过“夹玻璃球”比赛让学生体验到
4、日常生活中看似简单的事情却包含着深奥的道理。 活动重点：通过“夹玻璃球”比赛让学生体验到日常生活中看似简单的事情却包含着深奥的道理。活动难点：通过“夹玻璃球”比赛让学生体验到日常生活中看似简单的事情却包含着深奥的道理。活动准备：教师准备：竹筷每组一双、小碗每组两个、玻璃球若干、统计表。学生准备：深色彩笔一支。 教师活动导入活动：在日常生活中，有许多事情看似简单，其实却包含着许多深奥的道理。例如“夹玻璃球”就是这样一件小事。让我们做一做“夹玻璃球”的游戏，体验一下其中蕴含的深刻道理吧！基本活动：“夹玻璃球”个人赛1、每5个同学为一组，其中4位同学作为比赛选手。要求分别用普通竹筷（一头圆，一头方）
5、的圆头、方头，从盛有玻璃球的碗中夹出玻璃球，放入各自旁边的空碗中；另一位同学作裁判，并负责记录比赛结果。以3分钟为一局，将各位选手的成绩填写在下面的活动记录表中。 活动统计表 姓名 夹球数量 用竹筷圆头夹球用竹筷方头夹球2比赛后相互交流一下，是什么原因影响同学们夹球的速度？大胆想象，并对手中的筷子进行改进，以便能在同样的时间内夹出更多的玻璃球。3根据同学们提出的改进方案，重新进行上述夹球比赛，并将活动结果填写在下面的活动统计表中。活动过程学生活动听个人比赛，裁判记录分组讨论，汇报讨论结果。环节意图从日常生活小事入手。培养动手能力。培养口头表达能力。活动统计表 姓名 夹球数量 改进方案一改进方案
6、二改进方案三4小组交流、讨论，哪种方案夹出的玻璃球数量最多、失误率最低？说说原因是什么？分组实验，认真记录。小组交流、讨论，分组汇报。我的认识：-培养实验能力。拓展与延伸：“夹玻璃球”小组赛1办法：将全班同学分为4人一组，以小组为单位，进行夹玻璃球比赛：每组取一高筒玻璃杯，将30枚玻璃球放在玻璃杯中供比赛用。设裁判一人，负责主持比赛；设副裁判2人，协助裁判计时和统计结果。2规则：比赛按统一号令开始，要求各组将杯中的玻璃球夹出，放到旁边的空碗中。以用时最少、夹球数量最多为胜，规则可自主确定。3赛后请交流一下活动中小组成功的经验。组际之间展开比赛。学生交流经验。我的收获：-培养合作意识和集体荣誉感
7、。注重总结，培养表达能力。创新活动建议：设计新游戏1从“夹玻璃球”游戏的活动中，我们已经看到，有些事情的顺利解决既需要改进工具，有需要良好的组织工作，还需要有健康的心理条件。想想我们曾经经历过的事情当中，有哪些事情是这样的呢？2请设计一项游戏活动，使同学们在以上三方面都得到锻炼和提高。课后小记：学生设计新游戏。设计主题：-设计思路：-培养学生的创新能力。活动内容：我有一面好镜子课时3活动目标：1、培养学生多看他人优点的精神，初步形成与人为善的处事原则。2、初步培养学生的比较观察的能力。3、 通过“照镜子”游戏让学生自己发现自身与他人的优点找出自己的不足，正确地认识自我。活动重点：通过“照镜子”
8、游戏让学生自己发现自身与他人的优点找出自己的不足，正确地认识自我。活动难点：通过“照镜子”游戏让学生自己发现自身与他人的优点找出自己的不足，正确地认识自我。 活动准备：教师准备： 学生准备：1每人自备一个小镜子。（形状、品种不限。）字典一本。2查找学习他人优点，虚心向他人学习的格言、警句或事例。3注意观察身边的人，并说出每个人的一、两个值得自己学习的优点。 活动过程教师活动学生活动环节意图基本活动：做个“照镜子”游戏一、 游戏导入：请你自己默默地照镜子1分钟，想想你看到了什么？二、 活动实施：1对着镜子照3分钟，仔仔细细地照，认认真真地想：镜中的你有什么优点？有哪些值得自己骄傲的地方？并把自己
9、的发现填写在书上P9页。 2思考：自己还有哪些地方不足，影响了自己的形象，对照镜子纠正一下。想好后写在书上P10页。3请将自己的发现和根据发现随后作出的纠正动作说出来，和同学们进行交流。三、活动总结：今天我们通过“照镜子”的游戏发现了自己的优缺点，我们要发扬优点，改正不足，争取更大进步。学生照镜子。P9页图我的发现：1-2-3-我的不足：1-2-3-激趣导入找出自己的优点，树立自信心。找出自己的不足，引导学生一分为二地看待自己。拓展与延伸： 说说我的好伙伴1、请同学们再次照镜子，发现镜中的“他”同学。照3分钟，发现同学身上的闪光点，看谁发现得多，找得准。2、用3分钟时间选择几位同学，写出他（她
10、）们最值得自己钦佩和学习的优点，填在书上P10页的表格中。3、请用美好的语言向大家介绍自己的好伙伴的优点。4交流课前查阅的有关学习他人优点、虚心向他人学习的格言、警句或事例。5完成书上P11页的查字典作业。学生给同学照镜子，发现他人优点。学生填写。-同学的优点是-同学的优点是-同学的优点是-同学的优点是-同学的优点是-学生向大家介绍自己的好伙伴。P11页图引导学生用他人的优点对照自己，会使我们明确今后努力的方向。发现同伴身上的闪光点，初步树立谦虚精神，并初步形成与人为善的处事原则。创新活动建议：找找自己的新发现1、每个人都有自己的“长”和“短”，“长”是指优点，每个人都有自己的长处；“短” 是指缺点和不足，每个人也都有自己的短处。我们要看到自己的优点和长处，增强自信心；也要看到自己的不足和短处，克服和改正。我们大家都要看到别人的长处，虚心向人家学习，取人之“长”，补己之“短”。看到别人的短处要引以为鉴，这样就能不断进步，不断提高。真诚地用这样的心态待人、处事，我们一定会有许多了不起的新发现。2、课下注意观察身边的人，发现他们的优点，用以鼓励自己进步。3、建立一个“取长补短” 本，记录和发现别人的优点，比比谁发现得多，看谁学习得多。 我的发现：我的爸爸：1-2-我的妈妈：1-
