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1、教室晚上情况的调查汇报 篇一：学生学习情况调查汇报学生学习情况调查汇报为了愈加了解初二级学生第二学期的学习情况，我级进行了一项有关学生学习情况的问卷调查，想尽可能客观地反应出学生新学期开学初的情况，为学校教育教学改革提供一点依据。一、调查对象及方法（一）调查对象我校主初二级四个班126名学生（二）调查方法我们采取问卷和部分谈话相结合的方法。调查内容有18项，由学生依据自己的实际情况如实选择，以求愈加客观的了解学生的真实想法和需求。此次调查不属于标准化测试，只能在一定程度上反应部分问题。二、调查结果分析（一）学生学习情况。1、自上初中以来，你的学习成绩：A.进步很大B.小有进步C.原地踏步D.有
2、些退步2、学习的驱动力，关键来自于：A.学校和老师的督促B.家庭和家长的期望C.自己的理想和目标D.不服输的性格和勇气3、自己现在的学习状态是否满意？A、很满意B、比较满意C、说不好D、不满意4、学习的方法，你：A、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法B、偶然想到，但没有去尝试寻求好的方法C、试着去实践他人介绍的方法，一段时间后又放弃了D、历来没有意识到学好得讲究方法5、有关复习，你属于A、在平时和考试前全部不复习6、B、平时不复习，考试前复习C、平时和考试前全部复习D、在平时有时能自己复习，考试前复习6、课前预习、认真听讲、勤做笔记、立即复习、总结反思这5个步骤，你平时 （ ） 做到
3、了几项：A.5项B.3、4项C.1、2项D.一项也没有7、课堂上你最喜爱采取哪种学习方法？A、问答B、讨论C、自由阅读D、老师讲解8、假如老师上课让你回复问题，你会怎样？A、抓住机会，锻炼自己B、埋怨老师多此一举C、假装不会，默不作声D、看书回复问题9、同学们听课有多种不一样的听课方法，你的听课方法是：A、只是听，不记笔记B、一边听，一边把老师要求记的记下来C、边听，边想，记下主要的内容D、边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外和老师、同学讨论10、下面情况中，会使我听课时注意力不够集中的是：A、对上课内容不感爱好，不想听B、不喜爱讲课老师C、受其它感爱好的事吸引D、不论哪种情况，注意力全部能
4、集中11、你认真听讲的状态能够保持多久？A、10分钟左右B、20分钟左右C、30分钟左右D、一节课12、上，如有同学重复打搅你，你会选择A、当堂回击B、举手向老师汇报C、不理她，下课再说13、怎样对待老师部署的作业的？(原文来自：wWw.xiaOcAofANweN.coM 小 草 范 文 网:)A、自觉按时完成B、想做就做C、参考一下同学的14、各科老师对学习的指导怎样？A、老师重视学法指导，我学有方法，学得较轻松B、老师照本宣科，我学无方法，学得很艰苦C、老师不重视学法指导，自我探索方法，学得较吃力15、下列哪种讲课方法最好？A、按教材讲解，推导详尽，对教材内容发挥得较少B、讲清基础的思想，
5、推导无须太详尽C、重视学科知识的论述和分析能力的培养，合适拓宽知识面16、碰到困难，你关键采取的方法是？A、请教同学B、主动请教老师C、自己查相关资料，参考书目D、请家教17、你以为你的优势科目和弱项科目是哪些？（18、你需要老师为你提供单独的教导吗？（）(二)学生厌学原因的汇总和分析。相关学生厌学原因的调查结果，我们按来自社会、家庭、学校和老师、学生本人这四项进行分析说明。来自社会：有45%的学生选择因社会环境影响（如网吧、书摊的诱惑），无心学习；有21%的学生选择因社会对技校评价较低，因此厌学。家庭方面：选择因为家庭方面的原因不想学习的学生相对较少，有3%的学生选择因父母对自己不关心，不在
6、意自己的成绩，因此不想学；有8%的学生选择父母送我到学校只为打发时间、混张文凭；有9%的学生选择上技校、选专业均是父母的决定，没有尊重本人意见，因此不想学；有13%的学生选择因家庭经济负担重，无心学习；有2%的学生选择因为父母离异、关系担心而影响学习；有7%的学生选择因父母教育方法不妥，产生逆反心理，因此不想学；还有10%的学生选择因其它家庭原因。学校和老师方面：选择因为学校原因此不想学习的学生相对较多，其中有38%的学生选择因对学校、老师管理方法不满意，由此产生逆反心理从而厌学；有33%的学生选择因毕业后工作大多和所学专业无关，因此厌学；有28%的学生选择因老师教学方法陈旧，照本宣科，讲课水
7、平太差，因此厌学；有31%的学生选择因老师漠视、污辱、体罚学生，责任心太差，因此厌学；有32%的学生选择因教材晦涩难懂造成厌学。学生本人方面：有37%的学生选择因对个人前途感到迷茫，所以没有心情学习；有21%的学生选择认为所学的课程没有用，因此厌学；有45%的学生选择因学习太吃力，听不懂，因此厌学；有32%的学生选择因对所学内容用途不清楚，造成厌学；有20%的学生选择对所学专业不感爱好；有23%的学生选择因心理郁闷造成厌学；有18%的学生选择因受其它同学厌学情绪的影响；有48%的学生选择因自制力差，无法坚持学习；有47%的学生选择因为以前没有养成良好的学习习惯。（三）学生的期望1、老师多和我们
8、沟通，了解学生的心声，对班级的热心程度再高些。2、学校相关部门帮助我们了解各专业真实的就业前景，具体讲解多种专业课在以后实践工作中的作用及主要性，便于提升同学们的学习主动性。3、开设多个爱好（学习、娱乐）小组，丰富我们的业余生活。4、专业课开设的太多太杂，课程设臵和教学进度和我们的基础有差距，老师上课不要照本宣科，采取灵活多样教学方法激发我们的学习爱好。5、理论学习能够和实践结合起来（尤其是第一学期），让我们能够真正了解所学的知识，便于理论和实践知识融会贯通。6、期望老师多指点、多帮助，多体谅学习基础差的同学，包括到初中的知识合适补一下。7、多找往届毕业生回校谈艰苦创业史和升入高校的体会。篇二
9、：大学生晚自习学风情况调查汇报大学生晚自习学风情况调查汇报大学生晚自习学风情况调查汇报为了有效了解广西师范学院大学生的学习力情况，提升广西师范学院自习室的使用率，为此我们11思想政治教育陶行知试验班尤其对广西师范学院进行了一个有效的学风情况调查，借此来详细了解和分析广西师范学院大学生在学习力方面存在的现象和问题，从而更加好地找到处理问题的对策，改进广西师范学院整体的学风情况，营造良好的学习气氛。经过对广西师范学院明秀校区前后门的进出情况，自习室的使用情况和在宿舍的详细行为情况进行一个对比，从而得出一个相对多方面、多层次、多角度的调查结果。此次调查关键采取了抽样调查和个案调查的方法。一、数据现象
10、分析为了有效调查广西师范学院大学生晚自习学风情况，对此我班在星期天和星期一作了为期两天的实践调查。我班在对所调查得出的数据进行统计整理的基础上做成直观的图表格式，便以进行数据的对比分析，对有关本校大学生晚自习学风情况有了基础的了解和认识。二、问题分析经过对以上现象的分析，我们归纳得出有关明秀校区晚自习学风情况存在的多个关键问题：1.依据图一所表示，从整体情况上看星期天的出入总人数比星期一多，而且星期天的进出校人数差异大，而星期一的进出校人数基础持平，但进校人数总比出校人数多。和依据图2.1中周末在宿舍人数相对周一多，这两个现象能够得出同学们对星期天晚上作为学习时间的意识不强。大部分同学的心态还
11、很放松散漫，没有立即进入主动学习工作的状态。2.依据图2.2所表示，星期天在宿舍的人当中，上网类人数过半，星期一有所降低；即使和星期天相比，星期一在宿舍学习的人数显著增加了一倍多，但总体而言在宿舍学习百分比较低，这一个现象能够得出同学们在宿舍学习的主动性和主动性差，沉迷于网络，尤其是网络游戏，学习气氛欠佳，学习效率低下。3.依据“图书馆和外语楼自习室使用率较高，50%以上；文星楼和思远楼自习室使用率较低，文星楼低于30%，思远楼低于40%”这一现象能够得出，明秀校区的自习室使用率偏低，不存在自习室不足的问题。4.除了对数据分析出的问题外，在调查过程中，还存在自习室设施缺损（如桌椅损坏、灯光昏暗
12、）和环境喧华、不安全的问题。总而言之，经过此次晚自习学风调查，发觉我校明秀校区晚自习学风整体情况有待改进。三、原因分析依据以上的数据分析，针对存在的问题和现象，我们分析了广西师范学院存在的学风问题的原因。我校存在的学风问题关键有两个方面的原因，即学校方面的原因和学生本身方面的原因。（一）在学校方面：1.学校规章制度不完善，管理力度不强。比如，学校晚点名的关键目标是确保学生安全回校上课，而不是监督学生学习。学校没有大力宣传自习室的详细安排。2.教室管理制度不合理。通常自习室开放时间短，尤其是思远楼。再加上管理人员不负责任，未到关门时间就催催促学生离开教室。自习室用于社团活动，使学生无法定心学习。
13、3.自习室的环境较差，无法形成吸引学生到自习室学习的动力。图书馆的自习室使用率高，而环境较差的自习室使用率较低。萃贤楼没有设置路灯，而且桌椅烂、少。同时，外面的不善人员的进来造成学生对自习室的环境产生恐惧。（二）在学生本身方面1.学习意识不强，没有意识到学习的主要性，而忙于其它非学习性事情。其中有些人过于看重能力锻炼，而花过多时间用于实践活动，比如学生干部、在外兼职的学生等，有些人则花过多时间在娱乐类活动，如逛街、聚会等。2.大学生没有长远的学生职业生涯计划。大一新生尚处于迷茫期，没有树立远大的目标，因此学习力不强。大二时虽已经有目标，但可能认为自己在校的时间还长，而且去自习室也不知道做些什么
14、。大三学生较为忙碌，有明确的目标，方向性强，自觉性强，学习力比大一、大二的学生强。大四的学生有考证和写论文的需要，自觉性高。3.自觉性不强，惰性较高，对娱乐类事物抵制力差。比如大学生习惯于中课时期被家长、老师等外力约束管理，到了大学以后，无法调整适应，自我管理能力差，而且大学环境较安逸，轻易使人产生懈怠心理。4.群体没有营造良好的学习气氛，对个人的学习产生一定的影响。比如宿舍没有一个浓厚的学习自习气氛，影响到个体的自觉性。5.学校提供的自习环境和学生的个人心理期望存在较大差异。比如学校的自习环境不够完善，而学生对环境比较挑剔，不愿和他人挤在一起坐，大部分集中在环境资源很好的图书馆。6.整体来说，大多数的师院大学生安于现实状况，对就业形势不了解，对本身专业的培养方向、就业前景没有详细了解，因此学习的动力和压力小，目标模糊。7.学生本身没有找到适合本身的学习方法，学习效率低，学习信心下降，学习动力不足。四、对策提议（一）在学校方面1.健全学校自习室管理规章制度，加强对自习室的管理。比如应该将社团、学生会等开展的部分活动限制在指定的教室，降低因多种活动的开展而占用教室；教室管理人员应该要加强管理责任心，加大宣传对教室学习使用的力度；学校应该在要求时间外开设部
