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1、关于六年级下册语文萤火虫教案教学反思大全_2021 六年级语文书萤火虫（英文：Firefly） 又名夜光、景天、如熠熠、夜照、流萤、宵烛、耀夜等，属鞘翅目萤科，是一种小型甲虫，因其尾部能发生萤光，故名为萤火虫。下面是WT功大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，六年级下册语文萤火虫教案一【活动目标】1、初步理解散文内容，认识夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。2、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。3、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。【活动准备】1、 Flash 课件萤火虫和星星。2、野花、小草、萤火虫、星星图片若干。3、蓝色背景布一块。4、温柔的、带有梦幻般感觉的音乐
2、梦幻曲，音响设备。【活动过程】（一）课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。1. 欣赏图片：认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星。依据散文情节提问，并根据幼儿的回答，出示相应图片。师：今天郁老师要带小朋友们去参观一个神奇的地方，睁大眼睛看仔细喽!（ 出示图片 ）你们看到了什么 ?2. 小结：在美丽的夜空中，有月亮、星星和萤火虫呢。（ 引导幼儿说出景物 ） 。（二）分段欣赏，理解散文的优美诗句。1. 欣赏课件：朗诵理解散文段落一。师：今天，它们都来了。 （ 播放 Flash ，朗诵第一段）师：月光像什么呀 ?师：温柔是什么的感觉?（ 先请幼儿说说，然后提炼：温柔就像妈妈抱着我们的时候一样，师边演示变说：轻
3、轻地、柔柔的很舒服的感觉）师：谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢播放梦幻曲再次朗诵第一段。 （ 中间可以提醒幼儿边摇晃。 ）2. 欣赏课件：朗诵理解散文段落二。师：在这么美的夜空中，萤火虫开始飞舞，它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。师：萤火虫它飞到哪里去了 ?飞到花朵上 （ 小草里 ） 做了一个什么动作?师：那我们也来学一学萤火虫吧。边学边提示幼儿学说“它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。” （ 中间穿插个人点评，及时表扬那些胆小表现好的孩子教师：小草和野花看见了，它们会怎么样呢 ?师：那我们来看一看，朗诵第二段。师：小草和野花怎么样了 ?3. 欣赏课件
4、：朗诵理解散文段落三。师：萤火虫这下更开心了，它又会飞到哪里去呢 ?师：“那我们一起来接着往下听。”朗诵后半部分“萤火虫飞着，飞着，最后和星星们呆在了一起。”师：“萤火虫飞到哪去了? ”“原来它们和星星呆在了一起，成为好朋友了。”4. 欣赏课件，朗诵理解散文结尾。师：“你们知道吗?萤火虫还会变魔术呢，我们一起来看看它是怎么变的。”师：萤火虫变成什么了 ?（ 看着图片 ）小结：原来萤火虫变得和星星一样，忽闪 （ 动作 ） 着淡淡的光。（三）完整欣赏，体验散文的语言美、意境美。1. 播放课件，完整欣赏。师：刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起，是一个好听的故事，名字叫 （ 要加重语气并放慢
5、速度） 萤火虫和星星，散文的名字叫什么呀?我们一起来听一听。2. 闯关游戏，完整欣赏教师：可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友，你们愿意帮它们吗 ?不过月亮姐姐说必须要闯过两关，你们行吗 ?（ 让幼儿大声说出来） 播放相应的录音，第一关由幼儿跟着老师读，第二关由幼儿跟着电脑老师读。（四）表演提升，在优美的情境中进一步欣赏散文。幼儿扮演萤火虫，然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中。六年级语文萤火虫教案二 教学目标（一）知识与能力：体会说明文的语言。（二）过程与方法：了解说明文的论述手法。（三）情感态度与价值观： 1. 把握说明文的写作方法。 2.体会说明文的写作语言。教学重难点： 1. 理
6、清课文思路。 2. 了解说明文的论述手法。教学难点：萤火虫的发光原理。 教学方法：问题讨论法 教学结构与过程（ 课堂导入 ） ：用音频伊能静的萤火虫导入课文。一、整体感知1. 检查预习贾祖璋 1901 年 9 月 24 日出生在浙江海宁。从1931 年鸟与文学问世，到临终前出版的花与文学为止， 60年间创作及译作近 300 万了的作品。自 1934 年，陈望道主编的太白杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。2. 粗读课文，大概了解文意。3. 整理文章思路。提示：文章的开头，作者用生动形
7、象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。二、精读课文1. 作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题?提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由
8、此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字，作者从萤火虫的起说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。2. 萤火虫的发光原理是什么 ?提示：作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。3. 作者是怎样描写萤火虫发光的原因的 ?提示：写萤火虫发光的原因，作者
9、由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容准确严密。4. 作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么好处 ?提示：此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。三、研讨欣赏体会说明文的语言。1. 原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。2. 幼虫和蛹大抵相似; 在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜3. 故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年
10、没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。提示：说明文的语言要准确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。1. 能够发光的，不能发光的 2. 大抵 3. 几乎（ 课堂总结 ）这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。 板书设计萤火虫发光原因贾祖璋说明方法六年级语文萤火虫教学反思三萤火虫是一首旋律清新、颇富儿童情趣的歌曲，
11、全曲的一、二乐句以童谣式的歌词，富有民歌的旋律曲调，拟人的手法生动地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景。三、四乐句以变化重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿童担心萤火虫的灯笼被吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，朗朗上口，情趣盎然。在初听歌曲时，同学们能够很好的把握歌曲的情绪风格，活泼有趣轻快的。整首曲子的学唱并不难，但是要很好的掌握歌曲，很有韵味的演唱，是整节课的亮点，也是学生很好处理歌曲演唱的难点。在这节课的教学过程中我主要采用情境创设法进行教学， 让学生在萤火虫的带领下游玩音乐乐园，在乐园中学知识，学 唱歌，学表演。为了能充分调动学生参与音乐实践的积极性， 在设计教学时，我注重以学生兴趣为出发点，依据学生年龄 小，表演欲强的特点，通过故事，猜谜等形式导入课堂，多给 学生自由表现的机会，让他们充分体验音乐，感受音乐，表现 音乐。在孩子们学唱歌曲的环节里，认为有些地方没有落到实处，虽然用了很多方法，但是关注学生不够，旋律学习的时候 并没有循序渐进，而是匆匆的把自己的教学设计环节一步步走 下去，并没有停下脚步来听听孩子的歌声，没有注意临机应变 的调整自己的教学环节，以至于孩子们在处理歌曲情境时表达 得不够好，值得好好思考。以后的课应该在孩子理解了情境的 基础上及时的指导声音，指导孩子们用正确的声音去表现情境 是我教学的当务之急。 第 # 页 共 9 页
