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1、关于进一步加强我校德育课程建设和管理的实施意见（讨论稿） 从2009年秋季开始，我校按照教育部印发的教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见（教职成20086号）、教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知（教职成20087号）的精神开展了德育课程的教学工作。一是按照部颁教学大纲以学生认知梯度开设了职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生等四门必修课程，使用了教育部指定的国家规划教材，基本完成了规定的教学任务，德育教学工作取得了一定的成效和成果。但不少教师和管理人员对德育课程重要性认识不足，片面的把传授知识、练就技能作为教育的终极目标，加上整周的实践性课程导
2、致德育课学时减少，如意见要求德育必修课每班每学期34学时，多年来，我校每班每学期实际开设平均不足22学时；二是由于专项师资和资源不足，心理健康教育课程只开设了两年（2009年、2010年）四个学期，2011、2012、2013年只开展了一些心理辅导和讲座，此项重要教育活动学生满意度不高；三是相关部门采取多途径、多形式开展了时事政策教育、国粹教育、文明礼仪教育，6S现场管理教育、预防艾滋病教育、感恩教育、语言培训、书法教育、文学鉴赏、职业健康和安全教育等德育选修课或特色课程，但缺乏统筹规划，零散随意；特别是专任德育课教师较少、兼职教师水平又参差不齐，更替频繁。更没有学科教师培育规划，缺少学科带头
3、人，教研活动组织困难。造成德育课教学水平整体不高，效能低下，不能很好地为学生就业、转岗、创业和职业发展提供优质的服务。为全面落实德育有关文件精神，结合国家示范校特色项目建设，坚持把提高学生的职业素养作为教育的首要目标不动摇，深化德育课程改革，力争实现全员、全程、全课程、科学德育，切实提高德育效能，不断提升育人品质，现就我校德育课程建设和管理提出如下实施意见（仅供参考）： 一、明确德育课程建设的工作目标 德育课建设的工作目标是：坚持德育为先，能力为本，把社会主义核心价值观（倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善）融入到教育教学全过程，遵循职业院校德育工
4、作规律和人才成长规律，有计划地对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育、创业和创新教育、艺术教育以及心理健康教育，促进学生全面发展和综合能力养成。根据学生身心发展特点，不断深化教学改革和评价方式改革，开拓教学途径，创新教学方法，建设一批优质课程；利用社会、行业、企业等方面的优势，开发具有学校特点、区域特色、时代特征的教学资源；努力提高德育课教师队伍的教育教学能力和综合素养，培养一支政治坚定、品德高尚、业务优秀的中青年骨干德育教师队伍。二、遵循德育课程建设的基本原则 整体性原则。德育课程要作为教育教学的重要组成部分整体规划，统筹安排。在德育课教学管理、队伍培养、信息化教
5、学资源建设、有效评价考核、经费投入等方面学校将高度重视，并且落实相应的工作措施。 主体性原则。以学生发展为本，按照学生身心发展的特点和认知水平，进行教学环节的设计。充分发挥教师、特别是班主任的主导作用和学生的主体地位，增强学生课堂参与的积极性，变被动接受为主动学习。 实践性原则。遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，注重理论联系实际，努力探索形式多样的实践教学活动。结合实训实习、技能竞赛、社团活动、社会实践等，加强学生的实践体验，促进学生知识的内化、思想情感的认同和行为习惯的养成，实现知、情、行的有机统一。 三、统筹规划德育课程我校根据实际，将中专德育课分为必修课和素质提升课两部分（替代
6、部分选修课），五年制高职与高级工班德育课设置和教学安排可参照执行。课程设置如下（表一）：德育课程设置一览表（表一）课别年 级学 期课 程学时必修课一年级第一学期职业生涯规划28第二学期职业道德与法律28二年级第三学期经济政治与社会28第四学期哲学与人生28三年级第五学期就业指导8第六学期创业教育、继续教育指导8素质提升课一年级第一学期心理辅导4、时事政治4、校史校情2、职业生涯设计训练8、礼仪训练6、国粹教育4、音乐和文学鉴赏4等32第二学期心理健康4、时事政治4、国粹教育4、职业健康和安全教育6、法制和廉洁教育4、6S现场管理训练4、音乐和文学鉴赏4等32二年级第三学期心理健康2、时事政治4
7、、国粹教育4、语言文字表达训练12 环境教育4、社会实践6等32第四学期心理健康2、时事政治4、就业与创业6、预防艾滋病教育2、毒品预防2、求职面试实训4、受挫教育4、爱情观2、感恩教育4等32说 明：1、德育必修课：遵照部颁大纲，根据每届学生实际再次修订德育必修课各学科教学计划，充实、培育和规划学科队伍（表二），加大培训、教研和考核力度，依据专业和行业特点丰富教学模式、教学内容、教学资源和教学方法，并从制度上确保教学时间，每学期每班不得少28学时，真正发挥德育教师主导作用和德育必修课主渠道功能。德育必修课师资队伍规划（表二）学科名称拟学科带头人培育对象兼任教师职业生涯规划刘美玲王磊、黄晓莲职
8、业道德与法律荣 新张银星、代欢经济政治与社会张银星荣新、谢红梅哲学与人生谢红梅黄晓莲、代欢2、素质提升课：设置素质提升课，替代教育部规定的选修课，鼓励全体教师参与该类课程开发、建设和教学活动，并统一安排在每周一下午（14：4016：10）（含班会内容），2课时；授课形式可多样，如小课授课与训练，集中讲座、全校集体活动、校外授课、社会实践等；授课地点：如本班教室、学术报告厅、阶梯教室、企业课堂、德育教育基地等。3、素质提升课教学安排（表三）：序号课程（项目）名称选题或教学要求施 教 人（建议）负责部门1心理辅导、咨询执行部颁大纲陆迎、章海玲等教科研室2时事政策教育紧跟形势，重大事件赵建平等负责培
9、训班，支部书记和相关教师实施办公室3校史校情教育前20年创业，后15年发展徐淮刚等负责培训，支部书记实施办公室4职业生涯设计训练三层次的职业发展设计潘新、刘美玲、荣新等教科研室5礼仪教育训练校园礼仪、职场礼仪徐迪、谢红梅等团委6国粹教育诗词、楹联、弟子规张银星、刘美玲教科研室7音乐鉴赏教育红歌、名歌、流行歌名曲张栩睿、代欢等机电工程系8文学鉴赏教育以现代文为主董兰标、陆迎等电信工程系9职业健康和安全教育执行部颁大纲吴丁良等负责培训，班主任和相关教师实施工会、后勤、学工处、各系10法制和廉洁教育社会法制、职场廉洁黄文负责培训，相关教师实施学工处116S现场管理训练做到知行合一丁祝宏等负责培训。班
10、主任和相关教师实施汽车工程系12语言文字表达训练普通话、硬、软笔书法李冬梅、王玮等教科研室13就业与创业教育就业指导、创业辅导王磊、刘美玲等招生就业处14预防艾滋病教育、毒品预防教育执行人社部教学要求郭锋、耿志龙等教科研室15求职面试实训面试流程、技巧、素养陈惠林等招生就业处16爱情观与亲情教育正确爱情观、孝悌、感恩教育巨波、徐迪、系书记学工处、团委17社会实践志愿服务、普及宣传、社区服务、社会调查、献爱心等巨波、徐迪、系书记学工处、团委4、德育课教材选用：普通中专四门必修德育课程必须使用教育部指定教材，素质提升课教材尽量使用教育部指定的相关规划教材，高级工班教材应选取人社部出版的规划教材，五
11、年制高职高职段应选择高职高专类教材。顶岗实习阶段的德育课以讲座的形式送教赴学生顶岗实习企业或委托企业合作实施。5、素质提升课的管理：素质提升课由教科室统一设置，经学校批准后，教务处负责教学安排，班主任具体组织和管理，专业系负责考核，学工处、团委负责监管。素质提升课开设的各个专题由授课教师按百分制评价，授课结束要及时报送给班主任，每学期学生的素质提升课总成绩按课时权均计入总分，期终班主任统计后，经学工处审核报送教务处，学生成绩按正课标准记入学生档案。时事政治教育、校史校情教育、职业健康和安全法制和廉洁教育四个特别专题由相关专家或校领导负责培训，由支部书记、班主任和相关教师负责实施。其它素质提升课
12、专题，具有教师资质的全校教师、班主任、管理人员均有选课资格，授课教师必须谨慎选题、以两课时为单元做好教学计划，认真备课（备学生、备专业、备教学内容、备教学场所和设施、备评价方式），整合教学资源，制作教学课件，可合班上课或巡回课，提前设计好教学或活动方案，并经教科研室审定后，方可施教，确保教学效果。班主任是素质提升课的直接责任人，必须全程参与，并在素质提升课之中布置班级相关工作，如本人授课，应提前邀请一位校领导、中层管理干部听课，听课者要认真记录并作教学评价；非本人授课，班主任必须随堂听课，并作课堂记录和评价，所有课堂记录和评价要及时报送教务处存档。教育教学部门要定期组织检查，发现异常，按教学事
13、故处理，对不能胜任者取消任课资格。6、素质提升课教师工作量的计算方法：班主任每周计入2个标准课时（未开课不计），其他听课者计入1.个标准课时，授课者考核合格者两节课计入6个标准课时（不重复计算），学校统一购买教师开发的优质课程和教学资源，每单元（两课时）按300元计算，每学期评定一次，发放一次。四、切实德育课程建设，提高课程开发能力 教科研室要规范教研活动，定期开展教研活动，并落实专人负责。教研活动要有计划、有记录、有总结。加强集体备课和教育教学经验交流，及时总结经验认真剖析、整改教学和管理不足，不断提高校本教研的质量。 强化德育必修课和素质提升课的实践体验环节，结合专业特点，增加实践性教学的
14、课时比重。充分利用本地区、本行业、本校奋斗历史、优秀师生成才成长等方面鲜活的事例，充分利用各类校外教育场馆、校企合作实习基地等开展多种形式的德育课教学，激发学生学习的主动性和积极性。注重现代教育手段在教学中的运用，探索适合课程特点的多样化考核评价办法。 学校定期开展德育优质课、优质课件、优质案例评选工作，创建一批优质课程，建设优质适用的教学网络资源。积极参与各类机构组织的各类教学评优活动，促进全校德育课教学质量和水平的提高。 教师要紧密结合经济社会实际、就业岗位实际和学生职业生涯发展实际，积累岗位成才的典型案例，制作教学课件和配套数字化教学资源，进一步增强德育课的吸引力、感染力和说服力。 五、
15、提高德育课师资队伍水平 学校将按照教育部德育课课程设置和教学安排的要求配备数量足够、质量较高的德育课专任教师。同时，建立开放、灵活的人才使用机制，在校企共建的德育教育基地中选聘劳动模范、技术能手和企业管理骨干人员等作为学校德育课兼职教师，定期对学生开展职业道德、从业人员岗位要求、企业文化、安全生产等方面的教育。 新任德育课教师要具备本科学历和相应的教学能力，并实行“先培训后上岗”制度。培训内容除本学科的专业知识和能力要求外，还应包括社会经济发展形势和相关行业（企业）发展的基本情况。学校要为德育课教师接触社会、深入行业（企业），熟悉专业、了解校情、市情、民情创造条件，帮助教师拓宽视野，丰富教学经验，增强人文底蕴。 建立教学交流平台，定期开展学科研讨、公开课展示等活动，鼓励中青年教师积极参与省市教学科研项目，努力提高教科研水平，逐步形成骨干教师
