《《与朱元思书》学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《与朱元思书》学案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、与朱元思书学案 南朝梁吴均 执笔人：黄文与朱元思书课文研讨三、与朱元思书译文没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着
2、，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。第一课时一、学习目标1.有感情地朗读课文，扫清字词障碍。2.诵读训练，提高文言文的诵读能力。二、学习过程 1.介绍作者及背景。2.多种形式朗读课文。三、课堂检测给下列字词注音。韵（ ） 柯（ ） 飘荡（ ）（ ） 负势（ ）（ ） 轩邈（ ）（ ）泠（ ） 嘤（ ） 缥碧（ ）（ ） 横柯（ ）（ ） 窥谷（ ）（ ）鸢（ ） 和鸣（ ）（ ）戾天（ ）息心（ ）（
3、）经 纶（ ）（ ）第二课时一、学习目标：结合课下注释，疏通文意，掌握重点字词的意思。二、学习过程1.通过“学生自学小组合作全班交流课堂检测”的过程疏通文意。2.当堂识记。三、课堂检测1.解释下列词语共色： 从流飘荡： 。从， 自： 。至： 。缥碧： 直视无碍： 奔： 2.翻译下列句子自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 第三课时一、学习目标：结合课下注释，疏通文意，掌握重点字词的意思。二、学习过程1.通过“学生自学小组合作全班交流课堂检测”的过程疏通文意。2.当堂识记。三、课堂检测1.解释下列词语寒树： 负势竞上： 轩邈：
4、 直指： 千百成峰： 相鸣， 千转： 鸢飞戾天： 。鸢， 。戾， 望峰息心： 经纶世务者： 经纶： 。窥谷忘反： 横柯上蔽： 在昼犹昏： 疏条交映： 2.翻译下列句子1、负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。译： 2、 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 译： 3、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。译： 4、横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。 译： 第四课时一、 学习目标1.理解文章内容，把握景物特点。2.学习文章写景、抒情的方法。二、 学习过程1.文章写了什么地方的景物？2.景物的特点是什么？3.作者通过写景表达自己怎样的感情？4.作者写景的方法有什么值得我们借鉴的？三、 课堂检
5、测1、文中的 一句成为全文的总领句，概括了富春江山水的总体特点。文章的主体部分围绕着 和 具体展开，因而文章采用的是 结构。2、概括赞叹富春江景的： 。写江上放舟自由情态的： 。3、写富春江水清澈的： 4、作者描绘异水清澈时，采用了 手法。文中从侧面表现水的清澈的句子是： 。5、写江流湍急的句子是： 采用了 的修辞手法6、作者描绘异水时，抓住了 的特点；描绘奇山时，紧扣 的特征。7、写山“奇”的句子： 。8、写听觉感受的： 。9、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流湍急，三峡一文中那句话与它有异曲同工之妙？ 。（二 ）问答 1、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解，他发出的这些感概？（1） （2） 2、在你所积累的名人雅士中，你认为还有哪些人与作者有相似的志趣？
