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1、问渠哪得清如许，为有源头活水来重视阅读积累加强口语训练 提高表达能力 株洲市泰山学校六（）班“语文特色班级”总结材料崂山区石老人小学 辛艳艳 摘自“株洲教育科研信息网”从一年级开始，谭老师就是我们的语文老师，我们的班主任，朝夕相处的六年，我们与谭老师结下了深厚的感情，很多同学一直称呼她为“谭妈妈”。她不仅是一位好班主任，也是一位优秀的语文教师，六年来，谭老师一直致力于培养我们的口语表达能力，培养我们的语文素养。她坚持从抓积累、重训练两个方面入手，大胆地进行教学改革，以指导我们阅读为突破口，有效地提高了我们的语言表达能力。一、注重阅读积累，为我们的口语表达提供源泉活水。1、正确选择读物，是组织有
2、效阅读的前提。现在市面上的课外读物很多，我们在书店买书时，面对众多的五花八门的书籍，往往是眼花缭乱，不知道到底选择什么样的书好，从一年级开始，谭老师就帮助、指导我们选择有益的书来读。在指导我们选择读物时，谭老师是这样做的：一是按照我们的年龄特征、知识面、兴趣爱好和接受能力等实际情况推荐引读。二是根据课程标准上推荐的内容去引导我们选择。三是结合课文学习推荐选读。四是组织订阅少儿报刊。五是善于就地取材，充分利用图书室、阅览室的现有藏书和我们手中的课外读物，如建立班级图书管理小组，由读书班长具体负责，保证每位同学每周至少能读一本书。、读记结合。指导写读书笔记，是进行阅读积累的重要手段。 “不动笔墨不
3、读书”， “好记忆不如烂笔头”。读写结合，这是许多名家提倡的方法。课外阅读中如何做好读书笔记，是关系到阅读是否有目的、有计划、有收效的重要问题。谭老师是从以下两方面入手来指导我们。一是摘抄优美词句和段落。谭老师要求我们建立图文并茂的摘抄本、剪贴本，把看到的好词、好句记载在上面。首先在学习课文时，引导我们在对语言有所感悟的基础上，将文中形象逼真精彩处、情真意切感人处以及优美词句一一摘录下来。其次把摘抄延伸到课外，名人名言、景物描写、人物描写等归类摘抄，我们看得多、抄得多、记得多，长此以往，一旦语言积累达到了一定层次的时候，就会产生“厚积而薄发”的效应。而且谭老师要求我们的摘抄本图文并茂，也有利于
4、培养我们的审美能力。二是精心设计假期阅读作业。“冰冻三尺，非一日之寒”，谭老师要求我们不仅在校学习时要安排固定的阅读时间，节假日也要坚持，每到寒假或暑假，谭老师都会有选择性地向我们推荐课外读物并发放假期阅读成果表和假期积累成果表，要求我们每隔两天阅读老师推荐的一篇文章或一本书，并把书名、主要内容、感受登记在阅读成果表上，家长监督签字。我们每天还要进行成语、古诗、名人名言、歇后语等方面的积累，摘抄在积累成果表上。开学时，进行一次展览评比，评选出“博览群书星”、“小小记忆星”等。这样家长和老师共同督促，既培养了我们良好的阅读习惯，又极大地调动了我们的阅读兴趣。就这样，我们持之以恒地、一点一滴去积累
5、词汇、语句，慢慢地积少成多，聚沙成塔。（假期阅读成果表、积累成果表。）、读写结合，让心灵的碰撞变成文字。为了督促我们读懂书，谭老师还要布置我们写读后感。每预习一篇课文，都要求我们读通读顺，再写读后感和“我的高见”，内容可长可短，哪怕是三言两语，只要写出心得体会就行。课外阅读时，也要就自己感兴趣的内容写读后感。家长签字评价。古人云：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”通过几年的尝试，同学们那厚厚的笔记本就成了作文的宝库。为了激励我们写作的兴趣，谭老师在墙上开设“丰收园”“读书乐”“书苑飘香”等栏目，展示同学的好文章，使我们享受到成功的喜悦；并由作文班长牵头成立了“小荷尖尖”文学社，吸
6、引有作文爱好的同学参加，还定期开展个人作品集展览、优秀日记展览，极大地调动了我们的写作积极性。、在生活中积累知识，是进行阅读积累的重要渠道。 社会是最大的学校，生活中，语文无处不在。在日常生活中，我们经常可以听到一些流传于老百姓口头的语言，如谚语、对联、歇后语，还有简短绝妙的广告词、精炼的标语、告示等，这些都是很好的学习内容。谭老师要求我们做有心人，时时学，处处学，平时注意观察，积累知识。比如春节到了，要求我们到各家门口摘抄春联，比比谁摘抄得多，理解得扎实，开展春联大比拼。看电视时，让我们注意观看广告，来开一个广告展示活动 。这些活动，使我们掌握了不少书本上学不到的知识，提高了我们的语言表达能
7、力。、开展读书交流活动，是推动我们广泛深入开展课外阅读的有效途径。谭老师不单单只是要求我们积累、摘抄语言，还经常开展各种活动，让我们把积累和摘抄的内容在班上展示出来。（）如从一年级开始，每节语文课利用三分钟时间，4 人学习小组开展好词好句交流活动，低年级时每人每天交流个成语，中年级时每人每天交流个成语，高年级时每人每天交流个成语。我们一直把这个习惯保留到现在。这样，就使得我们的积累一下子增加到了原来的 4 倍，积累快,效率高；（）开展好书推荐活动，师生、学生之间对阅读过的新书、好书进行介绍推荐，可介绍新书中的人物、内容梗概或精彩片断，并号召同学制作新书推荐海报，要求每个同学每期至少要向同学推荐
8、本新书或好书，并在海报上对书的内容做一个简介，实行资源共享；（）同学间定期交换读书笔记，每月进行一次读书笔记的展览评比；（）在学习园地上开辟“优美词句赏析专栏”，选登同学摘记的优美词句；（）办个人手抄报，交流手抄报时，也交流了优美词句；通过系列活动的开展，激发了我们课外阅读的兴趣，增强自己阅读的自觉性和积极性，促进了我们自学能力，口头表达能力，阅读写作能力的提高与发展。（新书推介海报）优美词句赏析专栏、手抄报、读书笔记；佳作集）二、开展口语训练，为我们进行口语表达搭建平台。（一）激发我们读的欲望。读是语文阅读教学中一项最重要最基本的活动，因此，谭老师始终把读贯穿课堂教学全过程，腾出更多时间，让
9、我们去读，并人人参与读，在读中理解课文内容，在读中发展语言和思维，在读中自然而然地积累起丰富的语言材料。谭老师告诉我们读的方式多种多样，可以配乐朗读、集体朗读、个别朗读、两人对读、分小组读、表演朗读、多人交替读、常速读、快读、慢读、轻声读、高声读、竞赛读、接力读、模仿读、限时读、自选读等，但不管选择哪一种，都必须保证用心、用情。她说并不是声音大就读得好，而是要在朗读中动情、生情。我们读得多，语言积累也就多，日积月累，待到说话、作文时便能呼之即出，信手拈来，甚至出口成章，笔下生花，而不再是写起人来就“高高的”、“大大的”那样干巴巴的了。所谓“熟能生巧”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“读书
10、破万卷，下笔如有神”说的都是这个道理。（二）满足我们说的愿望。在教学中，谭老师尽量地为我们创造说话的机会。调动我们说话的积极性，满足我们说话的愿望，从而使我们说话的潜能得到充分发挥，有效地提高语言表达能力。、注重抓住课文的空白点、延伸点、拓展点来训练同学想像续说，培养同学们的创新思维能力。 有些课文在情节处理时会留下一些空白点，有些文章则会留下一个很有悬念的结尾，令人浮想联翩、回味无穷。课堂上，谭老师往往善于抓住这些空白点进行拓展延伸，引发我们的想象，激活我们的创新思维和说话能力。、训练我们当小老师，培养我们的组织能力和口语表达能力。当小老师是我们最感兴趣的事情。从一年级开始，谭老师就训练我们
11、模仿老师进行上课。一年级主要训练我们进行字、词教学，二、三年级就训练我们进行片断教学，四年级就慢慢地由扶到放，训练我们进行整篇课文的教学。她要求我们每个大组选择一篇选读课文，推选出一名学习组长，安排组织组员共同进行备课（查找资料、钻研教参、设计教案等），然后大组内推选名同学当小老师进行上课，并评选出上得最好的大组。这样既调动了我们的学习积极性，又训练了我们自主阅读课文、组织开展各种学习活动的能力。对于在语文学习方面有欠缺的同学，则由成绩好的同学跟他成立互帮互学小组，签订互帮互学合同，从学习习惯、口语表达等方面帮助其进步，并每月进行一次帮扶活动的成果展示。（何于琪、刘津洋、李欣上课镜头、互帮互学
12、合同）、谭老师对我们的口语表达训练不单单局限于语文课堂教学中，更多的功夫在语文课外。如早自习时，让我们开展新闻发布会，背诵格言和诗文等；班队课上，举行 “百科知识 ” 竞赛，进行专题辩论，让我们开展朗诵诗歌、讲故事、表演相声、小品、读绕口令等；还经常开展佳作欣赏会，也就是课前安排一个同学准备一篇优美的诗歌或散文，在台前朗读，要求其他同学仔细倾听，然后让一位同学复述美文中自己认为最好的语句，由此生发出一篇口头作文，这样既训练了口语，也提高了作文水平和美的鉴赏能力。谭老师除鼓励我们积极参加校内外各种演讲活动外，还经常组织开展班内即兴演讲。这种演讲活动多在每节课的前 5 分钟进行。首先由创新班长、习
13、作班长、学习组长组织每个同学写一个自己感兴趣的话题在纸条上，装在盒子里，课前抽条准备，上课后站在讲台上演讲，每次演讲结束后，由另一个同学讲评。同学评同学，无所顾忌，有感而发，肯定中有建议，不足中又补充，常常会赢得大家的掌声。这样一方面激发我们的学习兴趣，另一方面使我们的口头表达能力不断提高，还锻炼了大家当众说话的胆量。很多同学都盼望着早点轮到自己登台演讲。 谭老师还十分注意在社会生活中培养我们的口语实践能力。如鼓励我们大胆与各位老师交往；积极参加参加社会实践活动，在家里及时与家长沟通等，锻炼了我们与别人沟通的能力和胆量。三、父母的配合支持，是我们前进的坚强后盾。我们的读书活动之所以能很好地开展
14、，也离不开爸爸妈妈的支持，从一年级开始，谭老师就向我们的父母灌输读书的好处，并使家长明白，任由孩子无休止的看电视，打游戏机或逼着孩子做各种烦琐的练习题、测试卷对孩子的成长是不利的。二年级时，谭老师就向家长发出倡议，号召家长与孩子共读一本书，并要求家长写出心得体会，在家长会上开展亲子读书成果汇报。谭老师还多次强调要求我们的父母督促调控好我们课外的闲暇时间，关注我们的读书情况，并注重我们课外阅读方面的经济投入，我们的父母对谭老师的话十分信服，每次都能不折不扣地按照谭老师的要求去做，这样老师和家长共同督促，提高了我们的阅读效益。四、辛勤耕耘，喜结硕果。功夫不负有心人。在谭老师近六年的精心培养和训练下
15、，我们班同学口语表达能力得到了很大的提高，语文素养日益丰富，很多外校老师来我校上课时都喜欢选择我们班，我们班的同学每次都不负众望，让老师们赞叹不已。同学们参加各级比赛屡屡获奖，捷报频传。田俊琦的家庭里的电视“大战”大雨呀，别下了眼力大考验获全国一等奖李欣参加全国中小学生“新课堂”创新作文大赛获一等奖何子昱参加全国“语文杯”作文大赛获二等奖田俊琦的夏雨获第二届“中国小作家杯”二等奖何佩佩获国家“构建和谐学校”读书征文一等奖何佩佩获第三届“新苗杯”电视节目主持人大赛优秀奖李欣参加第三届全国电视希望之星大赛获优秀奖何宇琪、何佩佩参加株洲市第三届小学生现场作文大赛获一等奖，李曦佳、李欣获二等奖，龙宇欣
16、获三等奖何佩佩获株洲市第二届“我身边的美德故事”演讲比赛一等奖李欣参加“南方杯”全球华人少年美文写作大赛获二等奖何子昱、荣雪婧参加天元区“崇尚科学，反对邪教”征文比赛获一等奖，唐宇滋获二等奖何佩佩参加天元区小学生“八荣八耻“演讲比赛获二等奖何佩佩获天元区第二届“我身边的美德故事”演讲比赛一等奖我班参加学校古诗文诵读大赛，荣获一等奖，参加学校首届“书香杯”诵读赛获一等奖，在 “课堂教学语言”比赛中获一等奖，在普通话比赛中获一等奖，在学校举行的作文大赛中，李欣获一等奖，何佩佩、何宇琪获二等奖，符腾木、汤琛获三等奖，在学校举行的“桂林之旅”征文比赛中，何宇琪获特等奖，何佩佩、李欣、符腾木、汤琛、杜逾凡、龙峰获一等奖，荣雪婧、李曦佳获三等奖。 六年来，谭老师就这样带着我们一步一个脚印、踏踏实实地走来。“一分耕耘，一份
