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1、?春日晨景?教学设计教学目标：知识与技能：1、正确、流利的朗读课文 ,并背诵课文。2、正确认读课的3个生字 ,会写9个生字。过程与方法1、让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。2、在自主学习的根底上 ,合作探究 ,解决学习中遇到的困难。3、引导学生收集美妙词句 ,通过不同的方法表达对试的理解。情感态度、价值观1、培养学生学习诗歌的兴趣 ,体会祖国语言文字的韵律美。2、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。3、培养学生自主学习与他人合作学习习惯 ,并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。教学设计：一、背诵古诗 ,激趣导入同学们 ,老师想给大家背诵一首古诗?春晓?谁愿意和老师一起背一背
2、？今天我们在雪一首诗歌 ,描写的也是春天早晨的景色 ,想看看吗？那就快翻开书126页 ,读一读吧！学生初读古诗二、自主识字 ,读通诗歌。1、请同学们认真拼一拼 ,读一读 ,遇到不认识的字 ,自己动动脑筋 ,再和小组同学合作来解决困难。2、把诗歌读给自己的同桌听一听。3、认读去掉拼音的诗歌。谁有勇气给大家读一读？4、我们来做识字游戏 ,谁来试试？出示“更好“五更读一读 ,你们发现了什么？“更是个多音字 ,你还知道哪些字像它一样？例如:“好、“场猜谜语：十八口 ,猜一个字“杏口十八呢？“呆你能区别记住吗？三、诵读诗歌 ,感悟意境1、咱们来读一读这首诗歌 ,说说它都描写了哪些景物啊？2、在引导学生交
3、流过程中 ,抓住“五更天欲晓 ,还记得?春晓?中的“晓是什么意思吗？你猜在这里呢？抓住“欲“渐春天可以说“浓吗？你想象是什么浓了？“绿“红、哦！是春天的颜色浓了 ,读下面的四句诗 ,“堂前片片青描绘了哪些景色？体会“住、飞、浮、漫四个动词。3、说一说始终都描写了春天早晨里的那些景色？4、美读古诗 ,把自己喜欢的句子多读一读 ,可以摘抄在自己的小本本上。想象这是中的意境 ,伴着音乐 ,动情的 ,美美的读一读 ,试着背一背。可以用自己手中的画笔画出诗中描写的景色。四、与综合学习相结合这一首 ,是描写春日早晨的景色的诗歌 ,我这里还有一首描写“夜景的诗歌呢！谁来试着读一读？?夜 ,在瓜园?。?春日晨景?描写的是春天的早晨里的景色 ,我们一下子就看出了它的季节 ,那?夜 ,在瓜园?呢？你知道它写的是哪个季节的景色吗？它描写了哪些景色？用自己的话说一说。配乐朗诵 ,美美的读一读。四、写字1、圈划出本科要求会写的生字。2、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子3、说说怎样把字写好看。 /
