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1、中国石拱桥教学设计第一课时：学习目标：理解说明对象及抓住其特征实行说明。（重点、难点）学习过程：（一）教师导入。（二）教师出示检测题。（用PPT展示）1、学生朗读生字词，教师强调字音字形。2、学生听写生字词，教师要求学生互改。3、速读课文，思考以下问题。（自主学习与合作学习相结合）（1）本文课题是中国石拱桥，那么你认为本文说明的对象是什么？或者说本文主要介绍的是什么？由此你能不能初步判断本文是哪种类型的说明文？（2）文章一开始介绍的就是中国石拱桥？假如不是，请问从哪一段才开始介绍的？（3）快速阅读第一、二段，思考这段写的是什么？石拱桥的一般特点是什么？（4）前两个特点的表述，作者用了“不但而且
2、”，能不能省去关联或者调换顺序？阅读第三段，说说中国石拱桥的特征是什么？（5）课文是如何具体介绍中国石拱桥的特点的？教师：为了说明某一类事物，人们往往要精选其中一两个例子来介绍，作者茅以升选择了最能表达中国石拱桥特点的赵州桥和卢沟桥为例。下面我们就来具体理解赵州桥的特点。学生研读4-5；6-8段。（6）说说赵州桥、卢沟桥是如何表达中国石拱桥的特点的？（小组讨论）（三）、教师小结，学生整理笔记。（四）、教师布置作业。第二课时：学习目标：理解本文的说明顺序及结构。（重点、难点）学习过程： （一）师生复习说明文知识导入。（二）教师用PPT展示。学生小组合作学习。（1）作者是按照什么顺序来介绍赵州桥的
3、？卢沟桥呢？（提示：地理位置-修建时间-结构特点-艺术价值）其中赵州桥的四个特点之间能相互交换吗？（2）学生阅读全文，试把本文分为三个局部并归纳大意。在此基础上分析本文的结构。（三）师生交流展示。（四）、教师小结。学生整理。（五）、布置作业。第三课时：学习目标：掌握说明方法及其作用。（重点） 理解说明文语言的准确性与严密性。（难点）学习过程： （一）、教师导入。简单复习前两节课的内容。（二）、教师用PPT展示。学生小组合作。本文作者为了向读者介绍中国石拱桥的特征，选择了赵州桥、卢沟桥为例。在说明的过程中作者使用了哪些行之有效的说明方法？这些说明方法有何作用？请分别分析之。（提示：先用红笔划出使
4、用了说明方法的句子，再结合语境分析其作用）（三）师生总结常用说明方法用其作用。列数据、分类别、下定义，打比方、作诠释、摹状貌、举例子、作引用、（四）教师用PP T展示。学生自主学习。以下句子中加粗的字能删去吗？为什么？1、旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。2、我国的石拱桥几乎到处都有。3、全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界是最长的石拱。4、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（五）、师生交流。总结说明文的语言具有（ ）、（ ）特点。（六）、课内练笔。使用恰当的说明方法和合理的说明顺序，对你所熟悉的一个物品实行介绍，注意要抓住它的特征。（提示：小作文，150字左右）（七）、课内展示，师生评点。（八）、教师小结，学生整理。（九）、布置作业。
