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1、第四单元: 植树单元教学目标:1. 读古诗咏柳,体会其奇特的想象.2. 继续练习声旁表音的规律及其他识字方法识字27个,在观察字形,揣摩字形的基础上学会写字27个.培养先向后写的写字习惯.3. 继续学习朗读和默读.教学重点: 能用喜欢的方法在阅读中识字。 用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。教学难点: 激发学生热爱大自然、保护环境的意识。 激发学生对杨树以及大自然的热爱。 课时安排: 五课时 植树的季节教学目标1、认识17个生字，学会写9个汉字。2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。教学重点： 能用喜欢的方法在阅读中识字。教学难点
2、: 激发学生热爱大自然、保护环境的意识。教学准备 ：搜集有关树的资料，生字卡片。课时安排: 两课时 第一课时一、导入探讨。谈论话题“有关树的知识”。通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。二、新课（一）自学初步感知，阅读中自主识字。1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。2、再读课文，标出自然段序号。（二）识字多种方式识字。1、同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。2、认读生字、词。不熟的字再认。3、同桌相互考查认字情况。（三）交流整体感知课文。1、练读，读准字音。2、小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。（四）诵读读中悟，悟中读。以小组为单
3、位汇报用不同方式读文。（五）评价全方位评价。1、在小组合作读文时，组内成员相互评价。2、在全汇报读文时，全班范围内进行评价。（六）写字自学易学的生字。1、认读9个生字并扩词。2、自主找出易学会的生字。如“植、扛、培、队、齐”。同桌交流学习。3、观察田字格中的位置，练写生字。（七）练习1、组词，看谁组得多。植树（）树（）树树叶树（）树（）2、读一读、背一背咏柳。 第二课时（一）交流读中悟，悟中读。1、再次有感情地朗读全文。2、把你最喜欢的自然段读经同桌听。3、谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听？画出小树生长需要哪些条件。4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？画出你认为很美的句子，再
4、读一读。5、读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。6、有感情地齐读最后一自然段。（二）写字自主合作学习生字。1、认读剩余的难字并扩词。2、“向困难挑战”：看看谁能学会这些难字。重点指导：场的右半部是，荒中间部分是亡。葱中间的点不要丢掉。3、观察田字格中的生字，认真练写。（三）练习1、照样子写一写。我们和老师一起去种树。我们和一起去。我和小树是好朋友。我和是。2、在植树的季节，你想对小树说些什么？讨论：说说树的作用。你想对小树说些什么？板书设计: 植树的季节 栽到 撑起 绿色的屏障 3月12日是中国的植树节 杨树之歌教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。2、用喜欢的方法识字，准确
5、、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵 律 美。3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。教学重点：用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。 教学难点：激发学生对杨树以及大自然的热爱。教学准备: 关于杨树的课件或图片，生字卡片。课时安排: 两课时第一课时一、导入欣赏。观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。二、新课（一）自学自主读文，用喜欢的方法识字。1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。（二）识字多种形式识字。1、同桌交流识字方法。2、认读生字新词卡片，比一比，看
6、谁读得又快又准。3、小组内组织识字抢答游戏。（三）交流整体感知。1、同桌合作读文。2、小组合作，选喜欢的方式读文。（四）诵读合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。（五）评价全方位评价。1、同桌合作读文时，相互评价。2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。（六）写字自学易学的生字。1、认读9个生字，并扩词。2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。3、观察田字格中的生字，认真练写。（七）练习1、用几句话描述你熟悉的一棵树。1、先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。2、与同桌交流观察结果。4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。 第二课时（一）自学读中悟，悟中读。1、自
7、读全文，注意读准字音。2、自己喜欢哪小节就读哪小节。（二）交流整体感知。1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？（高兴、快乐、开心的语气）。3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。（三）诵读熟练朗读，背诵全文。1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。2、同桌合作，练习背诵。3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。（四）写字集体合作探讨，突破难点字。1、认读剩余几个生字并扩词。2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。3
8、、观察田字格中的生字，练写生字。注意保持正确的书写姿势。（五）练习1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么？大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？想一想，大叶杨会唱什么呢？2、读一读记住。可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。板书设计: 杨树之歌 哗啦啦的歌唱 欢快 响亮 唱给小宝宝 老奶奶 老爷爷 送去凉爽一片树叶教学目标：认读16个生字，规范地书写9个生字。通过朗读课文使学生明白应该怎样爱护树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。表演课文，续编故事。教学过程：一、引趣激情学生看图，听故事，你听懂了什么？指名说，揭示课题。二、初读课文，自主
9、识字自由读课文，用自己喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。注意：读准字音，标出自然顺序。检查生词。练读课文在学生初步了解课文大意，解决生字困难的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确、流利。三、合作释疑读文质疑默读课文，遇到不懂的地方，用小句号标出来。合作探究四我小组探讨交流问题。汇报交流老师适时提问：小免子、小猴、小熊喜爱小椿树吗？从哪里可以看出来？小椿树为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”？指导朗读根据学生回答得出结论：他们的认识与行动不统一。从而明白“勿以恶小而为之”的道理。四、赛读课文，表演课文分小组，分角色练习朗读；两轮比赛、评议；小组练习表演，启发学生看图想像每个小动物
10、想了什么？说了什么？做了什么？小椿树会想什么？怎样痛苦？两组表演，评议。五、续编故事，深化认识思考：小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？想什么做什么？学生自己想像，组织语言；指导交流。 语文天地四教学目标：读背咏柳；办展板：“树林”；读记住；练习写字；完成“自检”。教学重点: 读背咏柳；练习写字；教学难点: 完成“自检”。 课室安排: 2课时教学过程：一、读、背咏柳同学们你所认识柳树吗？发现了什么？春天多么美丽，春风多么神奇，请读唐代诗人贺知章的诗咏柳；说一说你的理解；自己背一背。二、读记住自己读、读通：独立识字，互相学字；同桌读、读好：把自己读的最好的诗句读给同桌听；说一说：人和树之间的密切关系。三、办展板：“树林”用淡绿色的纸剪一片叶子的形状；在叶子上写上树的功劳，可以用儿歌的形式；讨论展板的题目，如：“树是人类的朋友”，“树是地球的宝贵财富”等；学生自己把写了字的树叶贴在板报上；个人和集体评议。四、学习揣摩字形描一描田字格中的“木”“林”“森”；想一想怎样写好看？写一写，比一比，谁写得好看？ 五、自检培养一个好习惯，或者改掉一个坏习惯。请帮助自己的人一起来评议。把自检的结果写在日记里。课后小结：
