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1、第4课时 Section B ( 2a-2e)授课年级九年级课题Section B ( 2a-2e) 授课教师课程类型新授课课时 1授课日期 教学目标目标解读1. 识记basic, exchange, teenage, granddaughter, behave, except, go out of ones way, makefeel at home, get used to等重点词汇及短语。2. 在具体语言环境中熟练应用 be supposed to 和 be expected to 句型。1. 透过具体事例理解餐桌礼仪的重要性，对比文化差异，争取做到入乡随俗;能够正确运用本课时的语言功能
2、句对2b短文进行复述及改写。重点难点重点：1. 熟练掌握本课时的重点词汇及短语。2. 在具体语言环境中熟练应用 be supposed to 和 be expected to 句型。难点：1) Although l still make lots of mistakes, it doesnt worry me like it used to.2) As you can imagine, things are very different from the way they are at home.3) I have to say that I find it difficult to reme
3、mber everything, hot Im gradually getting used to it. 导学建议学法指导1. 本课时新词汇比较多，引导学生预习时要在语境中理解生词和短语, 掌握其基本用法；课前仔细研究2c中的同义句转换，提高对词义的理解能力。2. 本课时的长句、难句较多，学生可通过查寻资料、小组讨论、向教师请教等方式，理解本课时的重难点句子。3. 学生可上网查资料，写出英国、美国和韩国等国家的风俗习惯和餐桌礼仪，拓展知识视野的同时，加强语句的理解和应用。教学建议1. 教师课前把2b短文改编成图文并茂的影视文件，使学生在欣赏影片的同时，了解林月在法国是如何学习和适应法国的餐桌
4、礼仪，让学生事先预知本课时的内容。2. 在学习和了解国外餐桌礼仪的同时，讨论我们本国的餐桌礼仪，以免在日常生活中碰壁。教学准备1. 教师的相关准备：阅读导学案相关文本，根据导学案进行二次备课；安排学生课前预习课本并完成导学案上预习导学的内容。准备相应的媒体资料。2. 学生的相关准备：预习课本并对导学案上相关问题进行初步思考；制作本课时单词及词组的卡片；识记并理解新词汇和句型；标注2b中的疑点和难点；上网查寻有关英国、美国和韩国等国家的风俗习惯和餐桌礼仪的资料。导学过程程序设计教学环节教师行为学生行为（预设）媒体运用新课导入情境导入，明确目标播放由2b材料改编的音频文件，让学生在欣赏法国美丽风土
5、人情的同时，注意林月在法国是如何学习和适应法国的风俗习惯和餐桌礼仪，预知本课时的重点内容。观看视频资料并对法国的风景、法国人的餐桌礼仪及法国人的饮食、就餐工具等表现出一定的兴趣，对本课时的内容有个初步的了解。视频资料预习导学预习指导（让学生独立完成预习导学内容。要求学生记忆单词学案中的单词、短语和重点句子。对于2b短文中提出的问题和课文中的难句，可以电话或其它方式询问老师及其他同学。）上课前小组内由组长检查完成情况。学生利用自习时间阅读课本2b，预习完成导学案上预习导学的内容。通过查寻资料或求助于老师或同学，理解和记忆本课时的单词、短语和重要句子，标注出课文2b中的疑点和难点。PPT展示挖空答
6、案问题交流这一课时的内容比较多，先引导学生就预习导学的内容，理解文章的大意，通过课前观看相关的视频文件，说出法国等其它外国的风俗习惯和餐桌礼仪的异同；参照知识超市的内容，大致了解林月在法国的经历。学生就预习导学问题进行思考交流，组内成员互查单词、词组及句子的掌握情况，组长负责订正答案，然后将组内的疑难问题交与教师，认真听取其他同学和教师的讲解，完善自己的答案。PPT展示释疑解惑教师在课堂上走动，回答同学们普遍存在的问题。合作探究活动一投影“活动一”的学习任务。让学生小组讨论课本2a中提出的问题：假如你要出国，你认为你面临的最大挑战是什么？找一名班级优秀生讲解阅读课文的技巧及阅读时注意的问题；教
7、师引导学生利用快读（找出“活动一”中问题的答案），细读（理解课文中每个词组及句子的含义，找出课文中的重难点）；小组合作进行讨论，教师点拨，多媒体展示各小组的答案。小组内拿出课前准备好的单词及词组的卡片，讨论完成单词的发音、拼写和释义，在老师的引导下运用四会单词及词组造句子，组内批改并讨论；小组讨论问题：假如你要出国，你认为你面临的最大挑战是什么？教师在展台上分别展示各个小组的成果；学生利用所掌握的阅读技巧完成对2b的学习，对小组员提出的疑点难点，由组长交与教师，学生认真听取教师的讲解。 多媒体展台展示活动二投影“活动二”中的同义句转换。教师引导学生首先理解方框中四个短语的汉语意思，然后找班级优
8、秀生试讲四句话的句子构成，按照此梯度完成同义句转换，降低了学生完成该题目的难度。教师做适时点拨及指导， 并讲解学生中普遍存在的错误多的题目。首先小组内讨论完成四个短语的理解并用这四个短语造句；认真听取优秀生讲解四个句子的构成；小组合作完成同义句转换，组内将疑难问题由组长交与教师，仔细听取教师和其它同学对此环节知识点的讲解及拓展运用。PPT展示活动三“活动三”内容记者采访活动。教师把学生分为两人一组，让学生轮流扮演记者及林月，将2b内容改编成对话形式，对法国餐桌礼仪进行归纳总结；然后将学生分为四人一组，讨论中法习俗的不同点与相同点；教师巡回指导并检查学生编写对话中出现的问题，最后找两组优秀对话到
9、台前表演，评出优胜组，给予表扬和鼓励。学生两人一组分别扮演记者和林月，将2b内容改编成对话（注意运用2b中的重点词组和句子），组长进行点评与总结；然后组内四个成员合作，编写中、法两国习俗的不同点与共同点的对话，并完成2e的练习。最后由组长将组内的疑惑交与教师，学生认真听取教师对问题的讲解。PPT呈现练习整理测评导学测评课堂上投影导学测评一到四题，进行小测验，教师总结统计完成情况，讲解错误较多的题目。第五题可布置为家庭作业。 独立完成小测验，在集体纠正答案时，认真听取其他同学和教师的讲解，完善自己的答案。教师对完成情况优秀的同学给予表扬和鼓励。PPT展示问题和答案课堂总结1. 用单词及词组卡片抢
10、答的方式，检查四会单词及词组的记忆、理解及应用；2. 找两个优秀生到台前表演2b对话，总结本课所学语言点，教师和其它同学点评。学生争相抢答单词和词组；组长总结本组成员对知识的掌握；仔细听教师的分析，培养自己获取和解读信息、描述和阐释事物等能力。PPT板书设计重要词组：1. thanks for 为而感谢 2. go out of their way 特地；格外努力 3. make me feel at home 使我感觉宾至如归 4. host family 寄宿家庭 5. because of 由于 6. made lots of mistakes 犯许多错误 7. get used to
11、习惯于8. feel good about 对感觉好 重要句子：1. 他们尽力使我感到宾至如归。They go out of their way to make me feel at home,2. 因此她真的学会了怎么做中餐！So she actually learned how to make Chinese food!3. 你简直都想不到就因为这样我的法语提高得有多快。Although l still make lots if mistakes it doesnt worry me like it used to.4. 尽管我仍然犯许多错误，但是它不像以前那样困扰我。As you can imagine, things are very different from the way they are at home.5. 我不得不说我发现记住每件事情是困难的，但我正在逐渐适应。I have to say that I find it difficult to remember everything, but Im gradually getting used to it.PPT
