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1、幼儿骨干教师培训总结为期三天的骨干教师培训已经落幕，但脑海中那“开放、生动、 有效的学习方式”却久久回旋在脑海。最后一天的下午，张老师以形 式活泼、研讨有效地方式让我们进行了教学环节设计与分析。原 本以为只是发个活动内容让我们根据上一次她的讲座要点进行教学 设计，但意想不到她的内容安排得丰富、生动。首先，她讲述了本次教材设计与分析的形式叫“工作坊”。她希 望在工作坊中，轻松但不放松，以小组的形式进行头脑激荡，并分享、 交流。其次，她利用多媒体向我们布置了本次研讨的内容：一个教案一 一思考：合理吗？在哪些地方可作调整？再次，她向我们介绍了本次研讨的流程：1、头脑风暴（在这一环节，各位学员先仔细研
2、读教案，分析教 案的合理性，并针对不合理处进行调整）2、小组讨论（六人一组，思考后进行相互交流、思想碰撞）3、张贴画”展示表现（本环节先进行分工，一人记录、一人负 责介绍，其他学员讲述。何谓“张贴画”，即以图文结合的方式记录 在大幅的彩纸上，形象生动、一目了然）4、最后组代表介绍、展示最后，张老师还要求以组为单位分析、设计另一个教案。从目标、重难点、及重难点突破策略三方面入手，其实这就是我们的片段式说 课。在张老师的课堂中我收获了很多：1、如何设计教学活动，并进行了实地练习。2、学习了教学研讨的新形式，可以在大教研活动和年级组学习 中参考、运用。3、学会了沟通、交流。一组为单位，并分工合作，沟通交往能 力得到了提升。4、记录方式的学习。以往我们的研讨中也有记录的形式，基本 上以“文字”为主，今天“张贴画”给了我们启迪和借鉴。5、小结的重要性。每一次研讨后，张老师会谦虚的进行小结， 将自己对教案及文本的所思所想娓娓道来、一针见血。
