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1、一次函数说课稿各位老师，你们好！我今天说课的内容是一次函数，现在给大家说一 说当初我是如何跟学生一起学习这节内容的， 希望各位多加指导！ 我将从以下几 个方面给大家做一详细介绍：一、说教材（一）本节内容在教材中的地位和作用 本课的内容是人教版八年级上册第 14章第 2节第 2课时，就是课本 115到116 页的内容。 在许多方面与正比例函数的图象和性质有着紧密联系， 是本章中的重 点。本节课安排在正比例函数的图象与一次函数的概念之后。 通过这一节课的学 习使学生掌握一次函数图象的画法和一次函数的性质。 它既是正比例函数的图象 和性质的拓展，又是今后继续学习 “用函数观点看方程 （组）与不等式”
2、的基础， 在本章中起着承上启下的作用。本节教学内容还是学生进一步学习“数形结合” 这一数学思想方法的很好素材。 作为一种数学模型， 一次函数在日常生活中也有 着极其广泛的应用。（二）说教学目标 基于以上的教材分析，结合新课程标准的新理念，确立如下教学目标： 知识技能：1 、理解直线 y=kx+b 与 y=kx 之间的位置关系 ;2 、会利用两个合适的点画出一次函数的图象；3 、掌握一次函数的性质 .数学思考：1 、通过研究图象，经历知识的归纳、探究过程；培养学生观察、比较、概 括、推理的能力；2 、通过一次函数的图象总结函数的性质，体验数形结合法的应用，培养推 理及抽象思维能力。情感态度：1
3、、通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系， 感受函数图象的简洁美；2 、在探究一次函数的图象和性质的活动中， 通过一系列富有探究性的问题， 渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。（三）说教学重点难点教学重点：一次函数的图象和性质。 教学难点：由一次函数的图象归纳得出一次函数的性质及对性质的理解。二、说教法学法1 、教学方法依据当前素质教育的要求： 以人为本，以学生为主体， 让教最大限度的服务 与学。因此我选用了以下教学方法：1 、自学体验法利用学生描点作图经历体验并发现问题，分析问题进一 步归纳总结。目的：通过这种教学方式来激发学生学习的积极主动性， 培养学生独立思考 能
4、力和创新意识。2 、直观教学法利用多媒体现代教学手段。目的：通过图片和材料的展示来激发学生学习兴趣， 把抽象的知识直观的展 现在学生面前，逐步将他们的感性认识引领到理性的思考。2 、学法指导做为一名合格的老师，不止局限于知识的传授， 更重要的是使学生学会如何去学。 本着这样的原则，课上指导学生采用以下学习方法。1 、应用自主探究。培养学生独立思考能力，阅读能力和自主探究的学习习 惯。2 、指导学生观察图象，分析材料。培养观察总结能力。三、说教学程序设计（一）、创设情境，导入新课活动 1：观察：展示学生作图作品（书P28例2）,强调列表及图象上的点的对应关系。课前一两分钟对学生上交的作图作品进行
5、快速筛选， 进量多选出一部分， 课 上多肯定多表扬多鼓励。再从中选取一两幅优秀的作品上课为示例。目的有四：1 、根据学生的年龄特征：都具有强烈的表现自我的心理。大部分学生盼望 在课上教师能展示自己的作品， 这样将最大限度地调动学生的学习积极性， 其作 图会比平时更规范更准确； 也可以说完成了变教师课上被动讲为学生课外主动学 习的过程，这样以来学生的所获更多，印象更深；2 、课上展示学生作品本身就是对学生完成作业情况的肯定，这又恰好给予 了学生足够的成功感和荣誉感， 这便增加了学生学习数学的信心， 乐意学习数学， 激发了学习热情，听课更加专心。3 、学生经历画图象进而感悟它的形状及与正比例函数图
6、象的异同， 为后面的 发现规律作了准备。4 、令教师对学生有了更深层次的了解，能更好地把握课堂。（二）尝试探索、体验新知：活动 1、观察探索：比较两个函数图象的相同点与不同点？ 第一步；根据你的观察结果回答问题。（书中原问题 1、2、3） 目的：这样在学生已经知道正比例函数的图象是一条直线的基础上， 通过对 应描点法来画出了图象， 让学生通过操作体验感悟两者之间的关系， 问题变得直 观形象，学生们非常容易地完成平移。第二步：在学生作出的两条平行直线中， 教师先引导学生观察正比例函数图 象的交点情况，引用两点法（两点确定线）；在此基础上引导学生发现“直线 y=-6x+5 与坐标轴交点”并思考：一
7、次函数 y=-6x+5 又如何作出图象？ 目的：这样通过启发学生视觉见到的两点，即与坐标轴的交点 （0, b），和（-b/k ， 0）两点；此交点的求法（学生易从填表中的数据发现），再反之引导学生抓住 这两点画图象。 就此题体验一次函数图象的两点确定； 同时也教会了学生用两点 法画一次函数图象。活动2:知识再体验：在同一直角坐标系中画出四个 K值不同的一次函数 图象,并观察分析。目的：进一步巩固两点作图法,为探究一次函数的性质作准备。活动 3：展示“上下坡”材料,解决象限问题。（多媒体展示）目的：让学生触发漫画中“上下坡”的情景，引导思考 k、b 对图象的影响 设置化抽象为形象， 化枯燥为生动
8、， 同时学生对这种直观的知识易接受， 易 理解，记忆深刻。从而突出了重点，攻破了难点。活动 4：师生互动（师生角色互换），提高拓展。（多媒体展出内容） 目的：通过这种师生互动角色转换形式，不但能尽快烘起课堂气愤，而且 复习了本课的重点内容，对一次函数的性质理解的更透彻。（三）课堂小结 引导学生回忆所学知识。通过这节课的学习你得到什么启示和收获？谈谈 你的感受 .目的：总结回顾学习内容，有助于学生养成整理知识的习惯；有助于学生 在刚刚理解了新知识的基础上，及时把知识系统化、条理化。（四）作业布置加强“教、学”反思，进一步提高“教与学”效果。四、说板书设计采用了如下板书，要点突出，简明清晰。一次函数正比例函数图像的画法：确定两点为（0, 0）和（1, K 一次函数选择的 两点为：（ 0， k） 和（ -bk ， 0）五、说课后小结 实践证明，在教学中，充分利用教学方法的优势，为学生创造一个好的学 习氛围，来引导学生发现问题、分析问题从而解决问题。多媒体课件支撑着 整个教学过程，令学生在一个生动有趣的课堂上，能愉快地接受知识
