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1、初识Photoshop教案展示杭州的美 初识Photoshop 一、教学目标 1、 u u u u 知识与技能 介绍Photoshop功能 初步认识Photoshop界面 掌握图层的概念 掌握“选区”和“移动”工具的使用方法，利用这两个工具简单制作含有背景、图片和文字图层的图像，并学会保存源文件和图像格式的文件 2、 过程与方法 u 通过“整合小黄人”的游戏，熟悉Photoshop的界面并掌握图层的概念，并能够在设计自己的作品的过程中熟练使用“选区”和“移动”工具。 3、 情感态度与价值观 u 通过设计作品展示杭州的美的过程，使学生了解应该用自己的双眼和行动去发现生活中的美，并获得实践操作的经
2、验和享受成功的愉悦，培养学生实践的能力，激发学生的学习兴趣，奠定将来学习的基础。 二、教学重点和难点 教学重点 认识Photoshop界面；掌握图层的概念；熟练使用“选区”和“移动”工具 教学难点 掌握图层的概念；熟练使用“选区”和“移动”工具 三、学情分析 由于初二的学生仍然存在注意力不集中的现象，而且对图层这个抽象的概念会难以理解，所以采取游戏的方式利于学生在动手实践中加深对图层概念的理解，也可以在课堂上集中学生的注意力。 根据学生在小学时对画图软件的知识，利用知识迁移法，将画图软件和photoshop软件界面相似之处进行比较来介绍photoshop软件界面，并介绍不同于画图软件的窗口。在
3、向学生介绍“选区”和“移动”工具之后，学生是有能力完成“整合小黄人”的游戏的。 四、教学策略 新课的引入以教师展示经过图片加工处理后的外出踏春的照片、不同主题的照片、PS前的原图和PS后的图片进行对比，使学生感到Photoshop的强大功能和神奇之处，以激发学生学习兴趣和学习积极性。 考虑到这是一节Photoshop入门课，所以教师讲授的重点在于Photoshop的启动和退出、界面的介绍、图层的概念和制作简单的图像设计。教师首先对该软件进行简单的介绍，利用知识迁移法，将画图软件和photoshop软件界面相似之处进行迁移，并介绍不同于画图软件的窗口。 为帮助学生对图层的理解，设计了一个小游戏-
4、“整合小黄人”。利用学生感兴趣的卡通形象，将小黄人的身体拆分成不同的图层，让学生在操作的过程中掌握对图层的理解。在学生对图层有了一定的理解之后，教师布置相应的任务-制作简答的图像设计，利用Photoshop创建三个基本图层：背景、文字、图像，并在学生操作过程中给予启发和指导。 针对Photshop可以美化图片的功能，教师引出下堂课的教学内容-“裁剪”工具和“渐变”工具：在学生设计的图片的基础上做进一步的处理：利用“裁剪”工具对图片局部进行裁剪，要求裁剪出不同形状的图片；利用“渐变”工具为背景添加不同的背景色。 五、教学方法 讲授法；任务驱动法；自主探索法。 六、教学过程 进度 教师活动 学生活
5、动 设计意图 教师首先展示经过图片加工处理后的外出踏春的照片、不同主题的照片、PS前的原图和PS后的图片进行对比，和同学们一起欣赏与讨论，指出3张小图片PS成一张大新课导图片的优点：解决取景的困难等，借入 学生欣赏图片，课堂气氛活跃，学生对Photoshop软件充满好奇，想知道怎样才能天衣无缝的合成图片，内心蠢蠢欲动 通过PS前后对比的图片，让学生体会到Photoshop这个图片处理软件的神奇之处，激发学生的学习兴趣 Photoshop界面介绍 教师首先介绍Photoshop的小知识：应用领域、最明显特点-“分层设计”，然后对Photoshop的界面作简单的介绍，其中的菜单栏和工具栏与画图软件
6、进行对比介绍可发现布局类似；然后进行浮动控制面板的介绍 对于一堂入门课来说对该软件功听老师讲，能和界面的介绍并配合教是非常必要的，由师回答问于学生在小学时题 已经学习过画图软件的使用，在这里采用画图软件和Photoshop软件的对比，不仅能回顾关于画图软件的知识，还能将知识迁移到新接触的Photoshop软件中，一举两得 教师将课前准备好的零散的“小黄人”放在相应的文件夹中，演示利用Photoshop软件打开图片或源文件。 教师向学生展示小黄人的原图 掌握图层的概念 学生观看老师演示； 学生自己动手实践调整各个图层，最终调整到和学生根据原图在Photoshop中利用“选原图一样 区”工具和“移
7、动”工具挽救零散的小黄人。 选取使学生感兴趣的卡通形象，并让学生动手实践操作，在游戏中体会图层的涵义，避免了教师抽象的讲解带来的枯燥乏味，激发学生的学习兴趣。 教师对Photoshop的界面作了介绍之后，学生是有能力完成的 简单图像的制作 层：背景、图片、文字； 困难的同经验和享受成功学 的愉悦，培养学生互帮互助的意识 教师巡视，个别指导 通过欣赏评价环节，肯定、鼓励表现良好的同学，给予他们展示的机会，增加学生的信学生听讲心； 并参与评对有待提高的学价 生提出恰当的建议，帮助其提高； 有助于学生欣赏他人作品中得到替身 学生展示、欣赏评价；教师点评 教师对学生的任务完成情况作适当的点评 选出优秀
8、的作品进行展示，并请学生讲解其制作过程，请其他同学欣赏并进行评价 教师总结学生发言，根据评分规则评价学生的作品 针对Photshop可以美化图片的功能， 通过教师设疑引出下节课要学的内容-“裁剪”工具和“渐变”工具：在学生设计的图片的基础上做进一步的处理：利用“裁剪”工具对图片局部进行裁剪，要求裁剪出不同形状的图片；利用“渐变”工具为背景添加不引出下同的背景色。 节课的展示效果图 教学内学生听讲 容 通过设置悬念引出下节课的教学内容，有利于激发学生对教学内容的思考和兴趣 小结 知识点，适当表扬表现好的学生 参与，并自作用，同时让学生我检查是否掌握了需要学习的知识 学生完成学生根据自己外出春游的
9、照片设计图布置作作业，并在像，要求有背景、图片和文字三个图业 行展示 表1-1 评分 项目 自我检查自己本节课所学的知识 加强巩固本堂课中学到的知识点，渗透发现生活中的美的观念 810分 67分 基本掌握photoshop界面在本堂课中涉及到的功能 对图层概念较为清晰、在师生的帮助下能掌握并运用 图文选取较为和谐，整体效果较好 版面设计较合理、较美观 05分 个人自评 班级评分 教师评分 对熟练掌握 photoshopphotoshop界面在界面的认本堂课中涉及到识 的功能 图层概念的掌握和运用 图文和谐 作品的设计 对photoshop界面在本堂课中涉及到的功能认识模糊 对图层概念较为模糊，缺乏对其的理解和难以运用 图文选取不太和谐，整体效果不好 版面设计不太合理、不太美观 对图层概念清晰、熟练掌握并运用 图文选取非常和谐，整体效果完美 版面设计合理，美观
