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1、作业设计作业设计团队所在学校（签章）：作业涉及教科书版本： 人民教育出版社 年级及册次：七年级下册作业涉及单元、章节（或主题、任务）：）第二单元8课土地的誓言 作业设计团队教师姓名（不超过4个）：单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500 字以内）本单元课文表现的是家国情怀，不同时代的人民热爱祖国、热爱家乡、愿意为保家卫国奉献自己的一切的思想感情。本课的课前作业设计主要是通过疏通字词的方式，让学生读顺课文，读读熟课文，以达到整体感知的目的；课中的作业设计，主要要体现读懂课文，掌握抒情方式和修辞方法的运用，通过揣摩课文重要段落和关键语句，把握文章主题思想；课后的作业设计主要是通过类
2、文阅读的方式提高现代文阅读能力，作业设计体现层次性。本课时一篇自读课文，练习作业的设计是，优等生完成三课时，普通生完成前两个课时。使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前（第1课时）基础性作业作业一1.给下列加横线的字注音（1）碾压（ ） （2）誓言（ ）（3）胸膛（ ） （4）嗥鸣（ ）（5）山涧（ ） （6）斑斓（ ）（7）亘古（ ） （8）默契（ ）（9）田垄（ ） （10）镐头（ ）（11）丰饶（ ） （12）污秽（ ）（13）呻吟（ ）（ ） （14）谰语（ ）（15）怪诞（ ）2. 作家作品知识填空土地的誓言是一篇 （体裁）。作者 ，原名 ，作家。代表作有小说
3、 等。1. 让学生充分预习，掌握文中的重要字词的读音。2.学生通过预习掌握本文的文体知识。全体学生5分钟低发展性作业作业一1.通读课文，思考本文各段落的内容，两个段落之间有着怎样的联系？2.下列有关作家作品的表述，不正确的一项是（ ）A.黄河颂选自组诗黄河大合唱。作者冼星海站在高山之巅，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。B.老山界的作者是陆定一，无产阶级革命家。老山界是红军长征中所过的第一座难走的山。C.木兰诗是南北朝时北方的一首乐府民歌，选自乐府诗集，乐府诗集为北宋郭茂倩编。D.端木蕻良土地的誓言抒发了作者对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。让学有余力的学生通过思考的方
4、式达到对课文进一步理解的目的，再通过练习检查本单元知识的掌握情况。体现作业设计的连贯性和层次性。优生15分钟中、高课中（第2课时）基础性作业作业一1.下列词语中横线字的读音，有错的一项是（）A.镐头（go） 碾压（nin）喷涌（yng）B. 田垄（lng） 污秽（hu）机杼（zh）C. 山涧（jin） 嗥鸣（ho）丰饶（ro）D.亘古（gn） 坚韧（）挚痛（zh）2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）A.胸膛 泛滥 耻辱B.高梁 犁耙 誓言C.土壤 豁亮 点辍D.默锲 谰语 缠绕3.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）A.焦裕禄以改变兰考县贫困的面貌为己任，鞠躬尽瘁，死而后已。B.这
5、个让人深恶痛绝的电信诈骗团伙被公安机关一网打尽。C.眼前的一切都被浓浓的大雾笼罩着，混沌一片，扑朔迷离，什么都看不清。D.童年像一个美丽缤纷、五彩斑斓的梦，像一只在天空翱翔、无拘无束的小鸟。学生通过课堂学习，精准掌握本课基础知识，辨析字词的音、形、义全体学生25分钟中发展性作业阅读下面的文字，完成 13 题。春到黄河边梁衡因为写了一篇南方的春天，就有读者要求再写一篇北方的春天，我何尝不愿意呢？作为一个北方人，这个春天在我心里已经藏了几十年，只是没有遇到合适的契机。北国之春自然比南边要来得迟一些，而且脚步也显得沉稳。回想一下，我第一次对春有较深的感受是在黄河边上，那时也就 20 出头。第一个活儿
6、，就是在河套平原的黄河边防凌汛。“凌汛”这个词，也是北方早春的专有名词，我也是第一次听到。就是冰封一冬的黄河，在春的回暖中渐次苏醒，冰块开裂，漂流为凌。这流动的冰块如同一场地震或山洪暴发引起的泥石流，是半固体、半液体状，你推我搡，挤挤擦擦，滚滚而下。如果前面走得慢一点，或者还有冰冻未开，后冰叠压，瞬间就会陡立而成冰坝。冰河泛滥，人或为鱼鳖。那时就要调飞机炸坝排险了。我就是这样受命于黄河开河之时，踏着春天的脚步走上人生舞台的。一般人对黄河的印象是奔腾万里，飞流直下，或是壶口瀑布那样震耳欲聋。其实她在河套这一段面阔如海，是极其安详平和、雍容大度的。闲着时，我就裹一件老羊皮袄，斜躺在河边的沙地上，静
7、静地欣赏着它的容颜。南方的春天是从空中来的，春风，春雨，春色，像一双孩子的小手在轻轻地抚摸你。而北方的春天却是一个隐身侠，从地心深处不知不觉地潜行上来。脚下的土地在一天天地松软，渐渐有了一点潮气。靠岸边的河冰，已经悄悄地退融，让出一条灰色的曲线。宽阔的河滩上，渗出一片一片的湿地。枯黄的草滩上浮现出一层茸茸的绿意。你用手扒开去看，枯叶下边已露出羞涩的草芽。风吹在脸上也不像前几天那么硬了，太阳愈发地温暖，晒得人身上痒痒的。再看远处的河面，亮晶晶的冰床上，撑开了纵横的裂缝，而中心的主河道上已有小的冰块在浮动。终于有一天早晨，当我爬上河堤时，突然发现满河都是大大小小的浮冰，浩浩荡荡，从天际涌来，犹如一
8、只出海的舰队。阳光洒在冰块上，银光闪闪，冰块互相撞击着，发出隆隆的响声，碎冰和着浪花炸开在黄色的水面上，开河了！一架值勤的飞机正压低高度，轻轻地掠过河面。不知何时，河滩上跑来了一群马儿，四蹄翻腾，仰天长鸣，如徐悲鸿笔下的骏马。那马儿只要不干活时一律褪去笼头，放开缰绳，天高地阔，自由驰骋。尤其冬春之际，地里没有什么活，更是自由自在。眼前这群欢快的马儿，有的仰起脖子，甩动着鬃毛，有的低头去饮黄河水，更多的是悠闲地亲吻着湿软的土地，啃食着刚刚出土的草芽。当它们跑动起来时，那翻起的马蹄仿佛在传递着在春风中放飞的心情，而那蹄声直接就是春的鼓点。南方这个季节该是阴雨绵绵、水波荡漾，春天是降落在水面上的。所
9、以我怀疑“春回大地”这个词是专为北方之春而造的。先是大地上的小溪解冻了，唱着欢快的歌；接着是田野里沉睡一冬的小麦返青了，绣出一道道绿色的线；黄土路发软了，车马走过，轧出一条条的印辙；土里冬眠的虫儿开始鸣唱了；河滩上的新草发芽了，透出一片新绿。大地母亲就这样分娩着生命。农历的二十四节气，是先民大致按照黄河流域的气候来设定的。南方之春，冬还未尽春又来，生命做着接续的轮回；而北方之春是在冰雪的覆盖下，生命做着短暂的凝固、停歇，突然来一个凤凰涅槃，死而复生。你听，“惊蛰”的一声春雷，大地积藏了一冬的郁闷之气一吐为快，它松一松筋骨，伸展着身子，山川河流，树木花草，都在猛然苏醒。就连动物们，也在原野上撒欢
10、。人们甩去厚重的冬衣，要下地干活了。地球绕着太阳转了一圈，又回到了“春分”点上。新的一年开始了。 （有删改）1.文章的题目可否改为“北国之春”？为什么？2.结合上下文，回答下列问题。（1）第段结尾处作者写道：“我就是这样受命于黄河开河之时，踏着春天的脚步走上人生舞台的。”请简要分析这个句子的含义和作用。（2）在第段中作者将北方的春天称为“隐身侠”，请结合具体内容说说“隐身侠”的特点。3.文章多次写到南方的春天，这样写有什么好处？课堂发展性作业设计，主要针对学有余力的学生设计的，让这部分学生通过类文阅读练习，深入课文内容学习，提高阅读能力。优生5分钟高课后（第3课时）基础性作业作业一1. 用楷书
11、抄写课后“读读写写”中的词语（含拼音），写在小字本上。2.深情朗读课文，体会作者字里行间洋溢的爱国情感。1. 课后基础性作业设计，主要检查学生对字词的掌握情况，通过抄写小字的方式来巩固检查。2.学生可以在课外自行阅读本文，通过朗读培养学生的爱国主义情感。第题适用于全体学生第2小题适用于优等生。10分钟中、低发展性作业作业一1. 阅读课文回答：如何理解本文的标题-土地的誓言？2.怎样理解文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而后面又用“你”来称呼？发展性作业的设计，主要针对学有余力的学生，通过问题思考，对课文内容的深入理解。中等生、优等生15分钟中偏难注：本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的，应在此表中具体注明课时序号（例：第1课时）。学科网（北京）股份有限公司
