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1、波斯商人出的题目这天 ,哥儿俩登上了开往新疆乌鲁木齐的火车在火车上 ,聪聪缠着智慧哥哥讲故事智慧哥哥讲了一个“商人与赶驼人的故事从前 ,有一位波斯商人 ,常年在外经商他从阿拉伯把宝石、香料运到中国来卖 ,又从中国买了丝绸、瓷器运回波斯后来 ,商人的年纪大了 ,想找一个管家 ,替他在外面做买卖于是他决定最后一次到东方来这次他带着自己的儿子 ,还雇了一个年轻人赶骆驼一路上晓行夜宿 ,经历了艰苦的长途跋涉 ,终于到达了长安赶驼人想要了工钱再去找别的活儿干 ,商人对他说：“你和我儿子先替我算两笔账 ,再走吧第一笔账：一块红宝石卖1587个金币 ,一块蓝宝石卖3997个金币 ,一块翡翠卖1002个金币
2、,一块黄玉卖2800个金币 ,这四块宝石共值多少钱？商人的话音刚落 ,赶驼人便很快接下来答道：“四块宝石共值金币9386个聪聪听到这里 ,递给智慧哥哥一张纸 ,上面写着他列的算式：15873997100228001587(40003)(10002)(3000200)(1587400010003000)(32200)95872019386智慧哥哥说：“赶驼人正是这样算的把1587看成被加数 ,心算过程是在被加数的千位加8 ,百位减2 ,个位减1 ,就得到了运算结果这种方法在速算中称为加减余补法智慧哥哥接着往下讲：第二笔账：在12个小盒子里装有珍珠：第一个盒内有61粒 ,第二个盒内有58粒 ,以后
3、依次为59、53、64、70、62、57、58、57、55、56粒问这12个盒内共有多少粒珍珠？又是赶驼人先算出结果：12个盒内共有珍珠710粒不一会儿 ,聪聪的算式也出来了：615859536470625758575556(60l)(602)(601)(607)(604)(6010)(602)(603)(602)(603)(605)(604)720121741023235472010710智慧哥哥说：“这种速算方法叫根本数求和法在这道题里 ,60是根本数算题时 ,我们只要记住每个加数与根本数的差 ,当加数大于根本数时差为正 ,当加数小于根本数时差为负 ,利用根本数的总额与差的总额 ,便可算出
4、结果聪聪想了想 ,写出了一个公式 ,并命名为根本数求和法计算公式：宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。总和根本数项数累计差一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
5、勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。智慧哥哥看了鼓励他说：“很好 ,我们在学习中就是应该这样 ,从个别事物中去发现规律性的东西观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫
6、等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓
7、住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。“后来怎么样了？聪聪急于知道故事的结局“商人很快乐 ,加倍付给了赶驼人工钱 ,并问他：你还愿意继续在我这儿干活吗？年轻人同意留下从此 ,年轻人成了商人的管家 ,替商人外出经商 ,赚了很多钱第 页
