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1、自己去吧教学设计方案 潞城市教育局教学研究室 张健老师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入1. 多媒体播放鸭子游泳，老鹰飞翔的节目。说说你看到了什么？2. 鸭子会游泳，老鹰会飞翔，它们高超的本领是怎么来的呢？我们来读读课文就知道了。学生观看多媒体，回答问题。结合课文创设情景，有效地激发学生学习课文的兴趣。 同时把生字的复习融入其中，既营造了良好的课堂气氛，又增添了趣性。（二）初读课文，整体感知1. 要求学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。2. 读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读破词、破句。3. 检查初读效果。4. 深：，声母是翘舌音。您、那：声母是鼻音。5.
2、分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、吗，读轻声。6. 认识：“学字头”。7. 同桌互相找一找带生字的句子读一读。5.练习巩固1. 学生读课文。2. 出示带拼音的生字，齐读。3. 去掉拼音读一读。4. 重点指导。学生自主学习，解决提出的问题，体会 “自己”解决问题的喜悦。鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。（三）找朋友游戏1. 多媒体课件出示许多的小朋友，他们头上都带着本课生字的头饰，两个合在一起可以组成词语的就成为朋友。2. 复习生字：自、己、东、西。3. 分析字形。 分角色练读朋友找到后，同学齐读。给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐。(四)、总结反馈师：同学们，你们这节课学得快乐吗？你认为谁今天表现得最棒？谁今天的进步最大？小结谈收获。交流中学会总结。
