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1、面积和周长的比较(人教版二年级教案设计) 教学目标4444师：这两个算式都是“44”，这不是完全相同吗？你们怎么能说它们不同呢？(讨论一下，然后再回答)待学生充分发表意见后，老师再归纳师：周长的44是4个边长，式子中的第一个4是4厘米面积的44是4个4平方厘米，所以两个算式虽然都是44，但表示的意义不同说明面积和周长是两个不同的概念，因此做题时要特别注意区分，要认真审题(三)巩固反馈1请你用手指出桌面的周长，摸一摸桌面的面积2出示正方形手帕，请同学指出它的周长和面积3计算下面每个图形的周长和面积投影出示：周长：(123)2周长：64=152=24(厘米)=30(厘米)答：周长是30厘米答：周长
2、是24厘米面积：面积：12366=36(平方厘米)=36(平方厘米)答：面积是36平方厘米答：面积是36平方厘米4选择正确答案的字母填在()里(1)一个正方形花坛，边长20米如果在花坛的四周围上栏杆，栏杆长多少？()(2)一个正方形花坛，边长20米如果李欣每天早晨围着花坛跑5圈，他每天早晨要跑多少米？()(3)一个正方形花坛，边长20米如果在这个花坛里种草坪，这个草坪的面积是多少？()A2020=400(米)B204=80(米)C2020=400(平方米)D2045=400(米)5计算下面两个图形的周长和面积投影出示单位：厘米(由学生口答，老师写在投影片上)周长：面积：(85)285=26(厘
3、米)=40(平方厘米)5455=20(厘米)=25(平方厘米)投影演示，把上面两个图形，抽拉成下图计算这个组合图形的周长和面积周长：(855)2=182=36(厘米)面积：(85)5=65(厘米)比较一下，组合后图形的周长、面积，与组合前两个图形周长之和、面积之和有什么相同？有什么不同？(面积相同，周长不同)能说说为什么周长不同吗？组合图形的周长指的是哪部分？师生共同总结：通过这节课的学习，我们认识到面积和周长有三点不同：1概念不同；2计算方法不同；3计量单位不同作业：p128第1，2题课堂教学设计说明考虑到学生年龄特点，对长方形、正方形周长、面积的计算容易混淆本节课通过具体实例引导学生进行面积与周长的比较，弄清楚它们的区别和联系教学时，出示例题的图形让学生提出问题，再让他们自己解决问题，从而使学生初步了解面积与周长的3点不同为加深学生理解面积与周长的3点不同，老师又提出了如果计算正方形的面积和周长是不是也存在这三点不同呢？在老师的引导下，进一步加深认识巩固反馈安排了摸桌面、手帕的周长、面积，计算图形的周长、面积，突出了区别、对比最后安排一道组合图形中周长与面积的区别对比，这样安排会有助于学生的认识规律板书设计
