《《可能性》课例片段》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《可能性》课例片段（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 课例片断师：同学们，老师发现，随意翻开数学课本，“左边的页码是偶数，右边的页码是奇数，你相信吗？”试试看 生：翻书试验，证实老师说的事情一定会发生。 师：那么老师刚才所说的事情能不能说成：翻开数学课本，左边的页码是偶数，右边页码为奇数，这个事情一定会发生（待学生肯定回答后，教师板书：一定会发生）。 生：能。 师：再请同学们想一想：如果说成“翻开数学课本，左边的页码是奇数，右边的页码为偶数”这个事情也一定会发生吗？（板书：一定不会） 师：如果把上面的问题改为“翻开数学课本，右边的页码是3的倍数”这件事情会不会发生呢？（板书：会不会发生） 师：在我们的生活中有些事情一定会发生，有些事情一定不会发
2、生，还有些事情有可能发生也有可能不会发生，当面对它的时候，往往需要我们做出正确的选择，而选择的重要依据就是它们的可能性下面我们分小组进行摸球试验活动： 活动一： 师：同学们，每个小组老师为你们准备了三个透明箱子，第一个箱子里放了3个黄球第二个箱子放了3个白球，第三个箱子里放了2个白球和1个黄球猜想：从第一个箱子里摸出一个乒乓球，一定能摸出黄球吗？第二个呢？第三个呢？ 待小组活动完毕，以小组为单位进行汇报，教师总结：第一个箱子里一定能摸出一个黄球，第二个箱子里一定不能摸出一个黄球，第三个箱子里有可能摸出黄球 活动二：试验验证学生的猜想： 师：请各小组按下列要求进行验证猜想活动： （1）请各小组长
3、用不透明号码纸蒙上箱子，箱子号码背对同学，猜测箱子的号码，体验不确定性 （2）用随机的办法确定三名学生分别在三个箱子里每人摸6次球，其余学生做好记录 （3）根据你组学生试验结果验证猜想的正确性。 注意：在摸球之前要将箱子里的球摇匀并且每摸一次球要把球放回原箱子中。 按组进行汇报： A组：第一个盒子因为全都是黄球，所以摸到黄球是必然的（同时板书：肯定能） 师：引导学生归纳定义。象这样，在一个全部是黄色球的箱子里摸球，事先就能肯定一定能摸到黄球的事情我们称为必然事件（板书：必然事件） 引导学生归纳出不可能事件和不确定事件的定义。 事先能肯定一定会发生的事情称为必然事件； 事先能肯定一定不会发生的事情称为不可能事件；事先不能肯定会不会发生的事情称为不确定事件 师：请同学们思考：必然事件和不可能事件之间有什么相同之处？ 归纳总结：由于必然事件和不可能事件的结果都是事先能确定的，所以我们有把这两种事件称为确定事件因此，我们针对一件即将发生的事情的可能性把事件分为确定事件和不确定事件，而确定事件又分为必然事件和不可能事件 (教师板书分类图) 。 以下我们应用概念解决问题。
