《原子的结构的教学反思（11月）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《原子的结构的教学反思（11月）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
原子的结构的教学反思通过前一课题的学习学生对什么是原子、分子及其特性区别有一定的了解。学生已经知道化学变化中原子是最小的，这就意味着化学变化中原子是不能继续分割的。而本节课则是告诉学生如果不是在化学变化中原子是还可以再分的。分成什么呢？很快就激发学生的学习兴趣，自然的引入本课的教学。本节课围绕原子的构成和相对原子质量展开教学活动，活动形式多样，整个课堂教学有序、丰富多彩，使学生处始至终保持很好的注意力和兴奋度，学习效果好。教学中先利用多媒体展示学生自学要求，学生带着问题自学。然后通过一段关于原子构成的视频使抽象的知识简单、明了。及激发学生学习的兴趣又突破本节课的重点和难点。通过本次课堂教学，在新教材中应充分考虑学生已有基础，设置有效活动，充分结合理论分析，使学生在已有基础上发现问题，从而在不断解决新问题中，最近发展，不断上升，达到目标要求。从而达到学生的最大收益。在本节课的教学过程中，我还充分发掘教材素材，合理利用表4-1、表4-2及图4-2。课堂上学生保持高昂的学习兴趣，得益于对于学生感兴趣的资料一直贯穿整节课而且最主要的是设计的问题线索和学生活动的设计符合学生的认知发展规律。为了体现学生是课堂的主人这一观点，充分发挥学生主动性，创设有效的学生讨论猜想活动。如对原子构成的猜想，以及对表格中信息的发掘和运用。充分的培养学生的思维能力和归纳整理能力及语言的表达能力。
