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1、2022调查报告调查报告范文随着个人的文明素养不断提升，报告运用的次数愈发增长，我们在写报告的时候要留意逻辑的合理性。信任很多人会觉得报告很难写吧，下面是我帮大家整理的调查报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。调查报告范文1几天的社会实践调查活动在我们这个调查队每个成员的辛苦努力下取得圆满结束。感受很深，炎炎烈日下，我们不怕似火的骄阳，举着我们的旗帜向农村进军，深化农村调查；不停的大雨，我们不顾湿了的衣衫，迈着坚决的步伐向农村进军，落实农村家家户户。短短几天里，实践活动内容之丰富，场面之感人，百姓之热忱，都让我们每个队员难以忘怀。我们扛着黄冈师范学院商学院的大旗，抱着自写自做的横幅到达调查试
2、点，我们去过南湖二队，黄州火车站，杨鹰岭村，鄂州火车站等进行实地调查，对这些地方的农夫实行面对面沟通和问卷调查，并向他们赠送小纪念品。在这些农村试点里的诸多所见所闻所感，在我们每个队员心里久久回荡，萌发了很多融入自我的观点和体会：一，亲身体会到团队合作的巨大作用，个人的实力终归有限，难有以团队形式进行协作的事半功倍。我们这次活动前期以团队形式开展，每次问卷调查都分工明确，有采访的，记录的，拍照的。大家亲密协作，使调查活动能胜利的完成并趋于完善。使我们亲身感受到团队精神和魅力所在，使我们提高了自己适应团队的实力。二，深化了解农村，了解农夫，了解农业的发展，这次问卷面对广阔农夫群众和城镇人口，从他
3、们口中我们了解到在当下农业发展的真实状况，为农业多功能科学探讨供应肯定的数据资料参考。三，我们自身口才得到提高，在和农夫交谈中留意语境和口气，刚好订正不得体的地方，在调查中学会大胆的说，自信的说。总而言之，这次关于关注农业多功能，发展和谐新农村的暑期社会实践调查报告活动尽我们最大努力去把它做好，它不仅为我们今后社会实践奠定基础，而且我们每个人还将以本次实践为点，多多总结阅历与不足。为以后实践创建更多机会，使自己从中受益，早日成为一名优秀高校生，成为一个对国家，对社会有用的人才，实现自身价值。调查报告范文2为期两天的社会调查最终结束了，关于对华硕笔记本电脑消费购买行为的调查，虽然它的时间很短，但
4、我很匆忙，很辛苦，但是她是我初步了解到了笔记本电脑的一些学问，让我知道了怎么与他人进行沟通与沟通。经过这次社会调查，我真的受益许多，看着我们打算好的调查问卷呗全部填完，也多少有些成就感。调查的时候，我们也为之做了许多打算工作，用什么方法调查我们探讨了很久，最终确定用问卷调查，小组开会分工各自的任务，打算问卷，查找相关的资料，还找来了有过问卷调查阅历的同学给我们讲解，现在虽然很有成就感，可是那天感觉大不相同呀！那天，我们带着打算好的问卷来到了百脑汇的三大出口。起先的时候有些人以为我们是属于商业行为，所以不情愿接受，可是当我们说明来意，他们还是接受我们的问卷。但总是有一些人以没有时间为借口拒绝了我
5、们。我个人觉得，接受问卷不会话费你2分钟的时间，为什么不情愿给我们行个便利呢？这真的让我想事情不能太天真！尤其是进入社会！通过这次问卷，我总结了以下几点阅历：首先，问卷的制定要有针对性，问题的设置要便于被访者接受。同时，要采纳询问的方式，他答，我记录。然后，问卷时要热忱客气，问卷后要表示感谢。最终就是问卷的整理工作，数据要精确，客观做出分析，评估。最终，我想说的的就是，我们已经是高校生了，从某种程度上来说，高校就是半个社会，我们要学会如何与他人之间的沟通与沟通。重要的是，我们在高校学到学问同时，要学会“学以致用”。将理论与实践相结合，多接触社会上实际的东西，而不能停留在自我的，纯粹的理论中，尽
6、可能拓展自己的学问面，为以后自己真正的迈向社会做好打算，才不会被这竞争激烈的社会所淘汰！调查报告范文3一调查概况(一)探讨对象和探讨方法本次调查以黄石市两所高校部分在校“90后”高校生为主要群体，同时也调查了部分社会上的“70后”和“80后”。本次调查主要采纳文献法、问卷调查法和访谈法，以问卷调查法为主、文献法和访谈法为辅来进行综合分析。(二)探讨过程和数据分析本次调查在两所高校，共发放问卷250份，当场回收问卷247份，回收率为98.8%，在剔除无效问卷后，有效问卷总共有246份，有效率为98.4%。问卷调查全部数据都经spss11.5软件系统进行统计分析，所得数据具有肯定的真实性和科学性。
7、(三)被试简介本次调查的两所高校分别为师范院校和理工院校，其中师范院校的招生主要偏重文科，理工院校的招生主要偏重理科，两所学校的“90后”高校生具有典型性，能很好地代表全国一般高校在校“90后”高校生的道德现状，其结论具有普遍性。二调查结果与分析(一)“90后”高校生道德现状分析1道德水平总体不高为了了解“90后”高校生的道德总体状况，我们特地对部分“70后”“80后”进行了访谈，在问题“你觉得90后高校生的道德现状怎样?”的回答中：38.7%的人认为“90后”高校生道德品质“一般，与以前相比没什么改变”;11.4%的认为“90后”高校生道德品质“很好，符合社会要求的标准”;15.9%的人“不
8、予以评价”;然而还有35.0%的人认为“90后”高校生认为“糟糕，有待提高”，这占总人数的三分之一以上。从上面对“90后”高校生道德评价不难看出，认同“90后”高校生道德水平还比较好的大约占一半左右，认为道德水平不高以及不情愿进行评价的大约也是占总人数的一半，因此“90后”高校生的道德水平总体上是不容乐观的。2道德认知不够深化道德认知是道德品质的基础部分，其重要性可想而知。调查结果显示：在望见有人在公共场合喧哗时，69.1%的“90后”高校生认为这个行为没坏的影响;2.8%的“90后”高校生认为很张杨特性;另外还有3.7%的“90后”高校生认为无所谓;只有24.4%的“90后”高校生认为这种行
9、为不道德。调查数据充分的说明白“90后”高校生的道德认知水平总体上还比较低，接近70%的“90后”高校生针对公共场合热闹的事务没有意识到是不道德的行为，因此“90后”高校生的道德认知还有待进一步提升。3道德情感缺乏道德情感是道德品质的重要保障，它是一种强大的精神力气，影响着人的道德品质的形成。调查显示：对于社会上各种与道德有关的事务，有48.0%的“90后”高校生选择“只是新奇，并无太多思索”;12.6%的“90后”高校生选择“不太关切，置身事外”;0.8%的“90后”高校生选择“反感，不愿听闻”;只有38.6%的“90后”高校生选择“主动关注，热心了解”。笔者认为，道德情感是人类所特有的高级
10、情感，它不同于一般的人类情感，它是品德心理结构中的重要组成部分，是人们依据自己所相识和驾驭的社会道德规范和准则来衡量自己或者别人的行为所产生的内心体验。凡是符合道德规范的行为会使人的内心产生一种主动的确定性道德情感，否则就会引起消极否定性道德情感。由数据分析不难看出，大部分“90后”高校生产生的是一种消极道德情感，这在肯定程度上说明“90后”高校生道德情感缺失严峻。4道德行为践行不够道德行为是道德品质的外在表现和最终目的，因此衡量一个人的道德品质的凹凸主要看其外在的道德行为表现。调查结果显示：46.3%的“90后”高校生在公共场合别人不遵守秩序时自己选择遵守;9.3%“90后”高校生认为应当随
11、大流;44.3%的“90后”高校生觉得应当看状况而定;无人选择不遵守。由数据不难看出，超过一半的“90后”高校生不按基本道德规范来规范自己的行为，有的随大流，有的看状况再做确定，他们道德行为的实践不够坚决，有待进一步提升。(二)“90后”高校生令人堪忧的道德现状的缘由1社会环境不良影响访谈数据显示：有53.7%的“70后”“80后”认为社会环境对其道德形成影响最大，并认为社会环境的不良影响是其出现道德问题的主要缘由。由此可见，社会环境对人道德的形成具有重要作用，社会环境不良影响是导致“90后”高校生道德品德低下的重要缘由。2学校忽视德育且德育实效不大调查显示：37.0%的“90后”高校生选择学
12、校几乎不开设德育课程;56.1%的“90后”高校生选择学校间或开展德育课程。另外，37.4%的“90后”高校生认为学校德育课程对其影响不大;32.1%“90后”高校生认为学校德育课程基本上没有价值。所以学校忽视德育且德育实效不大是造成“90后”高校生道德品质低下的又一重要缘由。3家长德育意识缺乏调查显示：当自己给路边乞讨者钱时，30.9%的“90后”高校生选择其父母会表扬激励;19.5%的“90后”高校生选择其父母制止，不想给;另外分别还有21.5%和28.0%的“90后”高校生选择其父母会指责，并告知这是假象以及不给任何表示。由数据可以看出接近70%的家长缺乏对孩子进行道德教化的意识，他们对
13、待孩子这种行为的看法说明其在面对此问题时只是根据自己的眼光去品评问题，没考虑到他的这种做法对孩子道德认知、道德情感以及道德行为会产生不良影响。 4自我德育意识薄弱调查显示：43.5%的“90后”高校生在做出有违道德准则的事后几乎没有反思自己的行为;15.9%的“90后”高校生间或反思;13.8%的“90后”高校生经反思;还有26.8%的“90后”高校生选择视状况而定。从数据可以看出“90后”高校生自我反思的道德教化意识薄弱，忽视了自己在道德教化中的主体性。三调查结论与建议(一)结论“90后”高校生道德现状令人堪忧，道德品质低，主要表现在三个方面：一是道德认知不够深化;二是道德情感严峻缺乏;三是
14、道德行为践行不够。造成“90后”高校生道德出现问题的主要缘由有四点：一是社会环境不良影响;二是学校忽视德育课程且德育实效不大;三是家长德育意识缺乏;四是自我德育意识薄弱。加强“90后”高校生道德教化，促进其道德品质的提升将是社会亟需解决的重点问题，道德教化应当从学生小时候抓起。(二)建议第一，社会应当主要从两个方面入手：(1)强化道德舆论监督。可以充分发挥广播、电视台、报纸杂志以及网络的舆论宣扬作用，对社会上不道德的人和事通过媒体进行宣扬，从而形成强大的群众舆论压力。(2)树立良好道德榜样。社会上每年应当坚持实行全国性的和地方性的道德模范评比活动，这个活动无论对于活动的本身还是对于选出来的道德
15、模范而言，都对社会道德风气具有强大的推动作用。通过以上两点可以有效营造一个良好道德风气的社会，“90后”高校生身处这样一个社会里会被耳闻目睹，渐渐形成良好的道德认知、道德情感以及道德行为，最终构建出良好的道德品质。其次，高校可以从以下四个方面着手制定德育方针政策并落实，做到有效德育从而促进“90后”高校生道德认知、道德情感以及道德行为的发展。(1)德育纳入学校教化哲学体系中。这样有利于把道德教化的宗旨贯穿到整个学校的教化教学工作中。(2)开发德育校本课程。学校可以结合校内外的环境以及“90后”高校生在道德方面的品德来开发符合自己学校、自己学校学生道德品德特点的德育课程，这样能够有针对性补救学生
16、在道德方面的缺陷，协调道德认知、道德情感以及道德行为的发展。(3)加强老师德育方法。老师在进行道德教化的同时应当进行德育模式开发，以达到事半功倍的德育效果。(4)营造德育性校内环境。要促进“90后”高校生道德认知、道德情感以及道德行为的养成就须要学校创建良好的、充溢道德性校内环境，构建和谐校内文化。第三，家长可以从以下三个方面入手加强对孩子的德育意识，以身作则进行主动道德价值引导以促进“90后”高校生道德认知、道德情感以及道德行为的发展。(1)加强父母德育意识。只有拥有剧烈的德育意识，父母才能在思想上重视对孩子的道德教化工作。(2)树立榜样以身作则。父母应当以身作则，遵守道德规范，根据道德规范的要求
