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1、备课日期： 2014 年 12 月 7 日 主备人： 陈海军 丁华 课题:第二十章 第一节 磁现象 磁场学习目标1、理解简单的磁现象，理解磁化现象2、理解磁场的方向及磁感线，知道地磁场一【情境导入】阅读书P119页故事，展示四大发明之一-指南针，导入新课。二、独立学习知识点一：磁现象学生阅读教材P119-120第四自然段，完成以下问题：1.物体能够吸引 的性质叫磁性，具有 的物体叫磁体。2.磁体上 叫磁极，一个磁体有个磁极，叫南极，符号，叫北极，符号，磁极间相互作用的规律是 3 叫磁化，生活中被磁化的现象有知识点二：磁场学生阅读教材P120第五自然段-121，完成以下问题：1磁体周围都存有一种
2、物质叫 ，规定为磁场的方向2为了描绘磁场，我们引入了 ，它（选填是或不是）真实存有的，磁体外部磁感线都是从出发，回到。3画出条形磁体和蹄形磁体的磁感线。知识点三：地磁场学生阅读教材P122，完成以下问题：1._叫做地磁场，它的形状与_很相似。2.地磁的南极在_附近，地磁的北极在_附近，地理的南北极和地磁的南北极略有偏离，我国宋代学者_最早记述这个现象，比西方早400多年。三、交流点拨学生交流以上问题，教师点拨并板书以上三个知识点。四、巩固拓展1.具有磁性的物体叫做。条形磁体两端的磁性，中间局部的磁性，地球周围存有的磁场叫，地磁南极在地理极附近。.磁体上磁性最强的局部叫，能够自由转动的小磁针静止
3、时，指南的一端叫极，用符号表示，指北的一端叫极，用符号表示。3把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，这说明（ ）A.钢条一定具有磁性 B.钢条一定没有磁性C.钢条可能有磁性，也可能没有磁性 D.以上说法都不对4. 磁极间的相互作用规律是 ，。5如何区分磁体的N极和S极6磁感线的说法中准确的是（ ） A磁感线能够形象地描绘空间磁场的分布情况，磁感线是真实存有的 B用磁感线能够形象的描绘空间磁场的分布情况，磁感线是没有方向的 C磁体周围的磁感线都是从北极出发回到南极 D磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向相反7.如下图：（甲）、（乙）两图中，已知磁体的磁极，标出在其磁场中小
4、磁针的N、S极。在（丙）、（丁）两图中，已知小磁针的N、S极，标出磁体的磁极和磁感线方向。备课日期： 2014年 12 月 13 日 主备人： 陈海军 丁华 课题:第二十章 第二节 电生磁学习目标1、知道电与磁有密切的联系，电流周围存有着磁场。2.通电螺线管相当于一条形磁铁，会用安培定则确定通电螺线管的磁极和螺旋管上的电流一【情境导入】实验引入：教师演示实验“电流的磁效应”，引入课题：电生磁二、自主学习知识点一：电流的磁效应学生阅读教材P124-125第一二自然段，完成以下问题：1.当直导线接触电池通电时，你看到的现象是2.当改变电流的方向，你又看到什么现象3.结论：通电导线周围存有，磁场的方
5、向跟的方向相关，这种现象叫做，它最早是丹麦的物理学家发现的，上述实验又叫实验知识点二：通电螺线管的磁场1. 引入：教师展示螺线管模型，导入研究通电螺线管外部的磁场2.学生阅读教材P125-126，完成以下问题：通过和以前磁体知识比照，通电螺线管外部的磁场跟的磁场相似，南北极分别在通电螺线管的。3.演示实验：教师利用小磁针和通电螺线管研究通电螺线管外部的磁场与电流方向的关系结论：通电螺线管磁场的南北极与方向相关，当方向改变，通电螺线管磁场的极性也发生改变。知识点三：安培定则学生阅读教材P127，完成以下问题：1.用握住，让指向螺线管中电流的方向，则所指的那端就是螺线管的N极。这就是定则。2.把通
6、电螺线管看做一个磁体，根据你的实验结果，在甲乙两个图上分别标出通电螺线管的N极和S极三、交流展示学生交流上述问题，教师演示实验、点拨、板书。四、巩固拓展1通电导线周围存有着，这实际上就是常说的电流的磁效应，这个现象是物理学家首先发现的。2通电螺线管周围也存有着，通电螺线管外部的磁场和的磁场一样，它的两端相当于两个.3通电螺线管的极性跟螺线管中的相关，它们之间的关系能够用 来判定，内容是：用手握住螺线管，让弯向螺线管中电流的方向，则所指的那端就是螺线管的北极。4如下图，按小磁针的指向标出螺线管的极性、电流方向和电源“+、”极。5如下图，轻弹簧下悬挂一条形磁铁，当S 闭合后（ ）A弹簧伸长 B.弹
7、簧缩短 C弹簧先伸长后缩短 D.弹簧先缩短后伸长6.根据小磁针的指向，标出通电螺线管的极性和磁感线方向，并标明电源的“+、”极备课日期： 2014 年 12月 18 日 主备人：陈海军 丁华 课题:第二十章 第三节 电磁铁 电磁继电器学习目标1理解什么是电磁铁，及其特性和工作原理。知道影响电磁铁磁性强弱的因素。2. 理解电磁继电器的结构和工作原理及其应用。一【情境导入】利用课件：播放电磁起重机的图片，引入课题。二、自主学习知识点一：电磁铁1.演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。2. 学生阅读教材P129第一二自然
8、段，完成以下问题：实验现象说明：螺线管通电时 ，断电时 我们把 叫电磁铁，家中的一些用电器如_、_中都有电磁铁，电磁起重机的主要部件之一就是_。知识点二：电磁铁的磁性1.学生阅读教材P129第三自然段- P130，完成以下问题：（1）电磁铁的磁性强弱能够通过 来判断。（2）根据电流的磁效应和电磁铁结构的观察，你猜测电磁铁磁性的强弱科能与_、_、_相关。2.演示实验：（1）探究电磁铁磁性的强弱与电流大小的关系：教师演示实验，学生观察并思考问题（2）探究电磁铁磁性的强弱与线圈匝数的关系：教师演示实验，学生观察并思考问题（3）结论：电磁铁通电时_（选填有或无）磁性，断电时_（选填有或无）磁性，磁性强
9、弱与_、_、_相关，当线圈匝数一定时，电流越大，磁性越_，当电流一定时，线圈匝数越多，磁性越_。（4）电磁铁的实际用途很多，最直接的应用之一是知识点三：电磁继电器学生阅读书P131页相关知识与图片，回答以下问题：1.电磁继电器是利用_、_电路的通断，来间接控制_、_电路通断的装置，它是利用_来控制工作电路的一种_。2.电磁继电器的结构由_、_、_、_组成，其工作电路由和 两局部组成。 3.演示实验：教师展示电磁继电器的实物并演示。三、交流展示学生交流上述问题，教师演示实验、点拨、板书。四、巩固拓展1.内部带铁心的螺线管叫，电磁铁的优点很多，它的磁性有无能够由来控制；电磁铁的磁性强弱能够由_、_
10、来控制；电磁铁的南北极能够由 来控制，使用起来很方便在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越。2某同学的实验装置如右图1所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_，弹簧的长度将 ；假如其他条件不变，他仅仅将电源的正负极调换了一下，发生变化的是 。3以下办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ） A改变通过线圈中电流的强弱B改变线圈的匝数 C改变通过线圈中电流的方向D通电螺线管中插入铁芯4图中是一种水位自动报警器，试说明它的工作原理：图1当水位上升达到A点时，电磁铁_（选填有或无）磁性，_灯亮，当水位下降到A的下表面以下时，电磁铁_
11、（选填有或无）磁性，_灯亮。5.小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素相关，现有线圈匝数分别为100匝和50匝的外形相同的电磁铁，她先将这两个电磁铁接入以下图的电路中。闭合开关后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P。重复了多次实验，记录如下：50匝的电磁铁100匝的电磁铁实验次数123456电流表示数（A）0.81.21.50.81.22.0吸引大头针的最多数目5810101625（1）实验中小丽是通过电磁铁_来判定其磁性强弱的。（2）分析第1、2、3次的实验记录，发现_相同时，_磁性越强。（3）分析第_次的实验记录，发现_相同时，_磁性越强。备课日期： 2014年 12月 23 日 主备人：陈海军 丁华 课题: 第二十章 第4节 电动机学习目标1通过实验，理解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流方向和磁场方向相关。2理解直流电动机的构造和工作原理以及能量转化。【情景导入】 演示实验： 小电动机通电转动，为什么？【自主学习】知识点一：磁场对通电导线的作用阅读教材P133页到P134上半局部，观察演示实验后，完成以下内容：1、思考：我们知道，磁体在磁场中会受到 的作用，磁体间通过 发生相互作用。通
