人教版小学六年级上册英语Unit 2教案Unit 2 What’s the matter, Mike? 第一课时一、教学目标与要求1．能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2．能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练3．能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣二、教学重点与难点1．重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况2．难点是正确拼写四会单词和短语三、课前准备1、 教师准备本课时所需的单词卡2、 教师准备录音机和录音带3、 教师准备本单元的挂图四、教学过程1、 Warm-up〔1〕播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.〞〔2〕日常口语对话，复习职业单词 What’s your father/mother?2、 Presentation and practice〔1〕教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生答复，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
〔2〕播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.〔3〕教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的Mike，教学“have a fever〞让学生看图片，教师做出各种表情，引导学生提问“What’s the matter?〞，引出词组have a fever〔出示体温计或在额头上捂湿毛巾〕 have a toothache〔作牙疼状〕 , hurt〔在身体某一部位贴一块膏药〕, have a sore throat〔咳嗽，说话沙哑〕，have a cold〔打喷嚏〕, have a headache〔作头痛状〕注意headache和 toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法播放录音，让学生跟读单词〔4〕教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片〔have a fever〕，问他：“What’s the matter, xxx?〞引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。
用同样的方法教授句型：What’s the matter, xxx? I .要求学生答复并做出相应的表情可以让学生两个进行操练〔5〕“看病〞游戏将学生分成六大组，每组选一张短语卡片教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold? 如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动〔6〕“敲敲打打〞活动教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜〔7〕活动1. 超级对对碰活动目的：通过图和词组对对碰的游戏，学生稳固所学词组的词义并使他们能够掌握这些词组的书写活动准备：多媒体课件活动过程：屏幕的左边为sore throat/fever/cold/headache这些词，它们的旁边为少了一个词的词组结构：have a …, 右边为每个词组所对应的图片拖动左边的词把它们配对到对应的词组中右边的图可以给所填的词以提示。
连对了，那么会发出欢呼声，给学生以鼓励3、 Consolidation and extension〔1〕学生听读P14-16五遍〔2〕学生背诵和抄写单词和短语4遍五、板书设计： Unit 2 What’s the matter, Mike? have a fever hurt have a cold have a toothache have a headache have a sore throat 第二课时一、教学目标与要求1．能够掌握四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.2．能够听懂Let’s try局部，并能根据录音内容正确标号3．能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线二、教学重点与难点1．围绕话题“看病〞展开的句型What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.以及Pronunciation的局部2．难点是掌握四会句型三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带3．教师准备本单元的挂图四、教学过程1、Warm-up〔1〕播放Let’s chant的录音，边唱边表演〔2〕拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写看哪个组又快又对就获胜2、Presentation and practice〔1〕播放Let’s try的录音，学生听音、看图、标号然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Let’s talk局部将学习的主要句型〔2〕教师说：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教师指导学生答复并让学生询问自己“How do you feel?〞同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick.教授单词sick.再次引导学生问：What’s the matter?教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练〔3〕传话活动教师将全班分成四组游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel? I feel sick.各队依次往下传队尾的学生把听到的句子大声说出来。
看看哪队又快又对〔4〕播放Let’s talk的录音，提问学生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引导学生听完录音后，答复教师板书四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.〔5〕让学生读Let’s play的单词，解释新单词，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏〔6〕教师出示Pronunciation的挂图，带着学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Read and write局部的活动〔7〕活动名称：幸运伙伴活动目的：增强学生的表演能力，激发学生学习英语的兴趣提高学生说单词的熟练程度活动准备：单词卡片活动过程：两人一组一人面向黑板，一人面向学生并根据看到的图片做出相应的动作面向黑板的同学根据动作猜出单词或词组在相同的时间内哪组说出的单词数量最多便被评为最正确伙伴3、Consolidation and extension〔1〕学生听读P17五遍。
〔2〕学生背诵和抄写句子4遍〔3〕学生课外继续做Let’s play局部的Bingo游戏五、板书设计： Unit 2 What’s the matter, Mike?What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 第三课时一、教学目标与要求1．能够理解并会朗读Let’s read局部的短文，并答复课后问题2．会唱歌曲“The way I feel〞3．了解Good to know局部内容二、教学重点与难点1．重点是理解并正确朗读短文2．难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单答复三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡2．教师准备录音机和录音带3．教师准备本单元的挂图四、教学过程1、Warm-up〔1〕播放Let’s chant，师生一齐吟唱〔2〕教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold〞2、Presentation and practice〔1〕“区分真假〞活动学生分成两大组，一组说“I have a headache.〞同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.〔2〕教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。
并问学生：How do you feel if you have the flu? 让学生答复各种病症，如：I have a headache. I have a sore throat. 教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新单词medicine和短语take some medicine〔3〕指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意．引导学生边思考边阅读文章Sore throat see a doctorNose hurt have the flu take some medicine and drink hot waterHave a headache stay in bed〔4〕Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad 和mad. 教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。
〔5〕Good to know.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，并核对答案〔6〕活动名称：哑剧表演活动目的：稳固新词组，并导入句型“What’s the matter…? / Do you have a ….〞 活动准备：准备一些写有词组的小纸片活动过程： 把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“What’s the matter…? Do you have a ….〞 提问，要求表演的同学运用“I feel sick. / I have a…〞来答复。