部编版一年级语文上册第六单元教案

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1、, n.itg x * i * 5影子教学目标：1 .掌握本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。2 .准确、流利地朗读课文，读准字音。3 .学会识别“前、后、左、右”四个方位。教学重难点：1 .准确、流利地朗读课文，读准字音。2 .学会识别“前、后、左、右”四个方位。教学准备：课件，生字卡片教学课时：2课时第一课时教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1 .师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。2 .师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子二、初读课文，整体感知1 .师：同学们，你们想了解

2、更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第 80页！大家先听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。（老师范读）2 .多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来 帮忙。（学生自由练读，教师巡视，针对指导。）3 .谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好, 我们一起来读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1 .看拼音读词语。（课件出示课文词语）2 .趣味识字：农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价 钱。同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。（课件出示摘苹果，巩固识字）3 .指导学生学习生字，并组词练习。1 / 361 /

3、# / 36 I n.ix ”m.i. 第二课时教学过程：一、复习检查1 .老师出示生字卡，让学生认读生字。2 .指名朗读课文，老师正音。二、学习第一小节1 .齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2 .学习“影子在前，影子在后” 一句。（1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想：影子为什 么有时在小朋友的前面，有时乂在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、 小朋友三者关系来理解。（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图 贴在板书上。3 .启发提问：你还觉得哪些语句有趣？小结：只要有太阳照着，影

4、子就会伴随在我们的前后，与我们形影不离。三、自读第二小节，理解句子1 .齐读第二小节，再让学生自己读课文。（1）要求：读课文，提出问题，同学之间相互探讨，根据自己的生活体验, 自己解决问题。（2）问题预设：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋 友的左边，有时在小朋友的右边？2 .老师引导学生根据节奏提示朗读。四、实践活动，拓展练习1 .让同学们按照上操的队列站好，自由练习说话：我的左边是，我的右边是。2 .小结：白天，在阳光下，影子会伴随我们，影子是我们形影不离的好朋友。 五、课堂总结：六、布置作业：教学板书：教学反思:6比尾巴教学目标：1 .掌握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔

5、画。2 .准确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后 问的后答。教学重难点：指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长” “短” “弯” “扁”等字的意 思。教学准备：课件，生字卡片教学课时：2课时第一课时教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1 .课件出示“森林王国”。2 .师：同学们，这里是美丽的森林王国。有一天啊，许多小动物们起床一看, 吓了一大跳。呀！它们的尾巴不见了！熊二分析呀，是光头强悄悄把它们的尾巴 用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看！3 .课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。2 / 36

6、2 / # / 36- 故新资料推荐一.一-.-.4 .师：呀！果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你，能够 帮小动物们找回尾巴吗？5 .让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑哦！二、初读课文，整体感知1 .请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。2 .现在，请小朋友交流：你读懂了些什么？（全班学生边说边互相补充。）三、动动脑筋，自主识字1 .看拼音读词语。（课件出示重点词语）。2 .出示课件，学习生字。3 .指导学生学习生字，并组词练习。第二课时教学过程：一、续编故事，导入新课1 .课件出示“森林王国”里的情景。2 .师：小朋友们找到自己的尾巴之后

7、啊，别提多高兴了。金花松鼠呀提议大 家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧！二、精读课文，细品文段过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一 读课文。1 .认识“？”，重点指导问句的读法。2 .师生对读，三问三答。男女生对读。3 .表演读第1、2小节。师：谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠？（让学生自由举手分角色朗读）4 .请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议）5 .质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？（1）出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多 漂亮的花纹，这些花纹像什么？（眼睛）（2）用“最”说话。自由举手说话。6 .

8、指导朗读第3、4小节。三、读读画画，认识动物尾巴1 .师：同学们，你们最喜欢什么动物呢？吉吉国王可说了，比尾巴大赛可不 是白看的。它们呢，也不要门票，但是呢，小朋友们必须每人画一张画，把自己 最喜欢的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗？2 .让学生自由画画，鼓励学生涂颜色。四、课堂总结：五、布置作业：教学板书：教学反思:7青蛙写诗教学目标：1 .掌握本课生字词，学习2个偏旁。2 .准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。3 .在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。 教学重难点：1 .运用多种方法识记生字，并能正确书写。2 .正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。教学准备：课件，生字卡片 4

9、 / 364 / # / 36- 故新资料推荐一.一-.-.教学课时：2课时第一课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣1 .师：今天呢，我乂给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）2 .师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首 什么诗吗？让我们一起去看一看吧！（出示课题：青蛙写诗。认读“写、诗”。）二、初读课文，整体感知1 .学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读儿遍。读准字音, 读通句子。2 .课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。3 .小组间比赛读、指名代表在全班读。4 .指导“当、

10、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。三、指导识字，练习书写1 .出示课件，学习生字。2 .指导学生识记生字，并组词练习。3 .认识“、八、” 2个偏旁。4 .指导“雨、下”等字的书写。第二课时教学过程：一、复习导入出示生字卡片，采用多种形式认读。（指名读，开火车读、齐读。）二、学习第一小节，感受雨天的美1 .（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦什么声音？（下雨了）是啊！从 声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）2 .看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）三、学习第二至四小节，感悟童趣1 .听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌

11、蚪、水泡泡、一串 水珠）2 .自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3 .朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一 个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）还能说一串什么？（训练语言 表达）4 .根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句 号？（圆圆的，当句号。一串，当省略号。豆芽可以当个小逗号。）5 .在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论

12、交流，教师适当指导。） 四、学习第五小节，启迪灵性1 .有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文一一），快来 读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字一一呱。这个字是 拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。）2 .“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下 青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。）五、课堂总结：六、布置作业：教学板书：教学反思:8雨点儿教学目标：1 .会认“数” “彩” “半”等12个生字，会写“问” “有” “半”等5个生字， 掌握3个偏旁和1种笔画。2 .能正确、流利地分角色朗读课文。教学重难点：通过朗读课文使学

13、生知道雨水和植物生长的密切关系。教学准备：课件，生字卡片教学课时：2课时第一课时教学过程：一、歌曲导入，揭示课题1 .小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲小雨点）2 .这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。（课件播放动画）多可爱的雨点儿 呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。）二、感知全文1 .听课文录音，听清字音。2 .自由朗读课文。（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚 一共有几段，标上自然段号）3 .交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生 的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字4 .出示：数、彩、半、空、

14、问、至IJ、方、没、更、绿、出、长。（1）教师领读，学生跟读两遍。（2）学生自由读，指导读。5 .师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。（熟字加偏旁：采+乡二彩）6 .巩固认字，去拼音读。7 .出示“问、有、半、从、你” 5个生字，指导书写。（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。）第二课时教学过程：一、复习导入1 .（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫一一雨点 儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。2 .师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它 们会拦住你们的脚步哦。（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1 .学生自由读第1自然段。说说自己读懂了什么。2 .学习第24自然段。3 1）师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘一一（2）出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。（3）（课件对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话， 喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。（4）课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方，大 雨点儿要去没有花没有草的地方。（