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1、信息技术教学工作总结文档2022大全信息技术是一门新型的课程，其理论性强，开展快。下面是WTT给大家带来的教学工作总结，欢送大家阅读参考，我们吧!教学工作总结1要开展运用信息技术的优势开展互动学习，就要给学生供应可供研究的海量信息资。学习是获取知识的过程，知识不是经过老师传授而得到的，而是学习者在必须的社会文化背景下，借助其别人(包括老师、家长、同学)的帮助，利用必要的学习资，主动地采用合适自身的学习方法，经过意义建构的方式而获得的。网络环境给课程整合供应了非常好的协作交流平台，在这个平台上，所有学生可以平等的对话，没有性别的差异，没有性格的差异，没有身份的差异，更没有传统评价标准强加在学生身
2、上的优劣标志。所有学生按照研究课题与兴趣自然分组，充分发表见解、展示研究过程和结论。师生之间完全没有了以往的无法跨越的鸿沟，自由平等的对话。学生研究的结论并不重要，展示的成果也不是唯一的评价标准。我们更看重的是学习的完好过程，他们是不是学会了学习？他们是不是不再需要我们的扶持？他们是不是将成功的在终点冲刺！值得讨论的是，这种资中心和协作交流平台并不必须全部是在互联网进展。从教学实际中我们注意到：互联网上的资和平台就必须合适我们的教学么？互联网络的资浩瀚无际，可是并非就必须可以给我们的教学带来有用的信息，反而给我们的课堂教学带来很大的随意性和不可预测性，给老师的备课也带来很多盲目性。另一个方面，
3、互联网很大程度上已经是一个商业网络，所用的平台并非是为教育设计的，各种交流平台更是不便于学生们的专题交流。同时所有网站供应的免费主页空间也是没有保障，所以，假如用它来构建学生作业的评估展示平台功能是无法得到保证的。就目前网络建立和互联网现状，我认为完全可以依托局域网的高速宽带，建立自我真正意义上的网络授课平台，一方面由老师和学生课题研究小组引入互联网资，另一方面，充分发挥资库的作用，引入资中心的资，同时也可以引入学校师生自我创立的信息资。利用动态网页技术在自我的网络上开拓各种专题的信息协作平台。信息技术和学科的整合不仅仅是学生学习方式的革命，也是老师教学方法的全方位变革，要使计算机成为老师的真
4、正工具，不要求各学科老师自我从头设计自我制作课件。信息技术和学科的整合并不能要我们的学科老师都费力搞什么多媒体课件，我们只要学会拿来和再加工本领，假如有现成的电梯大家都不去使用，岂不是对资的浪费？浪费了网络资，还浪费了你自我的精力。近来，网络和教育将在广度和深度上极大地影响一个民族的命运，影响一个团队、个人在将来时代的竞争力。而网络和教育的结合更是实现伟大的民族复兴的强大武器。教育改革任重而道远，教育现代化、教育信息化给我们的教育改革带来了勃勃活力，同时也给我们提出了信息技术和学科整合的崭新课题。教学工作总结2我们在平时的教学中可能会常常遇到一些突发事件，但可能有局部老师的处理可能和我一样，这
5、样就有意或无意伤害了学生。如有的学生上课举手答复下列问题答错了，就批评他，或就直接让他坐下，而不进展分析p 他错的原因。久而久之，这个学生肯定不会再在上课时举手答复下列问题，这样就出现一堂课上没有学生举手答复下列问题，这样教学气氛就比拟差，影响我们的教学活力，同时我们也不能及时得到学生掌握程度的反应信息。另外一些差生，每次考完后成绩大局部是不梦想的，我们就要说他成绩怎样考得这么差，拖班级后腿而不注重他的进步如总是错的题会做了，粗心的缺点改掉了久而久之，他们就会更加产生厌学，导致恶性循环。所以，我们在教学中必需要时刻注意自我的言行对学生的影响。每一个学生都有他们的自尊，苏霍姆林斯基在给老师的提议
6、里说过：“任何时候都不会给孩子不及格的分数”，其用意是期望老师任何时候都要保护学生的自尊心。所以我们要常常反省自我的行为对学生有无伤害。在教学过程会出现闪光点。如能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的分析p ，每个知识点之间的过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应当进展详细记录，供日后参考。同样在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，如语言说话不当，或教学资料处理不妥，老师课后要冷静考虑，仔细分析p 学生冷尝不能很好掌握知识这方面的原因。另外我们每个学期至少会有一次全市的教研活动，那至少我们可以听到一些优秀的课例，我们也可以取他们的成功之处用之
7、自我的教学中。所以我们应当在每一堂课后都要进反思自我的成功与失败之处，舍弃糟粕，防止在今后的教学中犯同样的错误，取其精华用之以后的教学中，从而优化我们的课堂教学，使我们的教学效率得到有效的进步。教学工作总结3此刻学生在信息的学习上，“贫富悬殊”现象非常严重，并且我们不能以他的学号来划分他们的优差。所以我们在教学中使用评价的手段来发现他们掌握程度，从而对他们的教学采取分层教学。另外我们看到学生不认真听讲，就会去怪学生不好好听，而不去反省自我的教学行为如何来吸引学生。我们的信息技术课有很多的课程可以采用不一样的教学方式如游戏、FLASH动画演示、采取学生制作网上评比的方法鼓励学生主动去参与学习中去
8、，与老师实现互动，这样的教学才能真正的进步学生的技能。所以我们应当经常反思自我怎样用学生理解或掌握的方法去教他们自我去学习，如何去掌握。那么学生主动地参与进来了，我们就不会出现上课不认真听，冷场之类的情景。学生的掌握知识程度参差不齐，理解新知识的本领不一样，如何让不一样的学生都能得到必须的开展是我们每一个老师任务。在实际教学中，我们往往会用同样的标准去衡量每一位学生，要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务。这样其实会抹杀学生的学习进取性，如任务定得太高有的学生完不成，索性就不快乐做了；任务太低了，好的学生完成了就没有事做，就可能会制造一些其他的“事件”。所以我们在教学中应多反思如何分层次
9、的布置任务，也可以让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试主角的转变，同时增进学生间的友谊。这样我们就能让每一个学生在不一样的层次上都能得到必须的开展。教学工作总结4“信息技术课堂教学形式、方法探究”旨在研究如何经过使用适宜的教学形式和方法转变学生学习方式，让学生在主动、进取的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养学生自主意识、职责意识、合作意识、开展意识及创新意识，培养必须的科研本领；同时让老师树立“以人为本、张扬个性、和谐开展”的教育理念，培育新型师生关系，从根本上改变传统的教学方法。一般来说，信息技术课的课型为两类：一是理论课，二是理论课上机实习课。可是随着时代的开展信息技术第三种课
10、型，即理论工程课，逐渐浮出水面。所谓工程学习，就是将真实情境与学习获得严密关联，围绕大概念整合高级思维，促使学生进取参与学习过程，是以学生为中心，经过构思、设计与执行工程进展实际问题解决和任务探究导学的学习方法。我们所讨论的工程分为两大类，一类是“学期性大工程”，比方3D创意设计课程中的游乐场设计。它是将课堂中所要学习的知识点整合到一个大的工程即“游乐场”的创立中，每节课分步施行，最终经过前几节课的组合，而构成的大工程，也就是根本知识点的大串联。另一类就是“学时性小工程”，比方虚拟机器人课程中每一场景任务，这需要学生分析p 任务，设计机器人的物理构造；理解任务，编写机器人逻辑程序，最终再进展仿
11、真测试。这种任务只需要一两个学时便可完成。教学工作总结5信息技术是一门新型的课程，其理论性强，开展快。经过一段时间的教学，我觉察孩子们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的根底知识，在挑战困难，增强自信心与创造本领等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。一、重组教材激发兴趣。在中低年级段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于兴趣性的知识较为敏感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手本领的知识为主要资料。这样做，贴合儿童阶段的认知构造便于培养学生的思维本领，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于
12、理解老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及开展自我的本领。为此，我把教材中最容易的资料用计算机画图提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。好的开端，是成功的一半。在上机操作课中，我经过学校的多媒体展示系统，将有必须电脑根底的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教学楼一楼电视屏幕上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就必须能成功。于是就开场手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。经过一段时间的练习，学生们对电脑已不生疏了，我就带着他们进入Windows的“画图”。在画图纸上进展画
13、点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学生们学会了许多工具和菜单的使用。经过复制、剪切、粘贴和挪动，学会了画一些简单而美观的作品，互相欣赏，直到下课，同学们仍然余兴未尽，围着老师问这问那久久不愿离去。学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。作品做好了，如何输入汉字给自我的画取名或将自我的大名也写在画上呢？这时我顺势让学生认识键盘，用键盘练习卡一遍又一遍的练习，同学们最终能找到26个英文字母的位置，汉字也会输了，我又指导学生构思新的作品，给自我的画起上名字，也把自我的大名写上。看着一幅幅色彩斑斓的图画，同学们非常快乐。对自我的创新本领有了全新的认识。找到了自我，进步了自信心。学习的进取性大大进步
14、。二、针对学情化繁为简。给中年级上计算机课是件比拟困难的事，学生刚刚认识键盘上的字母，却不纯熟，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。给计算机根底知识的讲解带来很大困难。经过理论，我找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果比拟好。三、教学方法生动灵敏。小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维本领强，抽象思维本领差。假如仅仅口头讲授计算机知识，显得比拟枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不梦想，必需要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。不是单纯讲解，而是侧重于画各种各样兴趣的图形。这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极
15、大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的进取性，到达了梦想的教学效果，排除了心理障碍，大大的激发了他们的学习欲望。上机时，我又将探究的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的时机，多一份成功的体验，给学生一种到达成功此岸的力量。由于我这种新理念、新意识，学生们对电脑的学习兴趣逐日增强。四、精讲多练加深印象。精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。我在做“文字修改”练习时，采用了使用多种文字修改练习软件的功能比拟，使学生对word20_0产生新颖感和好奇心。为了增强课堂效果
16、，在教学中，先熟悉word工具，再熟悉软件。之后就进展文字录入比赛，使他们在玩中练，练中学。我还及时总结他们在操作中存在的问题：准确性和速度不够，不能盲打等是他们失败的主要原因。进入指法综合练习后，我提出了操作要求和技巧，许多同学理解了挑战，课堂学习气氛即活泼又充满竞争性。每节课的开场，我都会让学生讲讲自我的学习体会和操作技巧。逐渐培养学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习电脑的好典范。对操作不梦想的人，我解决的方法因人而异，有时我个别指导，有时让“小老师”指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，他们在一点点进步，当听到老师鼓励赞扬的话语他们的脸上也最终露出了开心的笑容。经过理论，这些同学都有了必须的进步，有的还提出要参加电脑兴趣小组来进一步完善和进步自我的计算机程度。计算机知识是不断更新的，仅从书本上的知识是没方法教好学生。并且学生很想理解计算机开展的一些最新动态，理解一些新的软件，一些网络知识。为此，我们可以在上课前
