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1、五年级上册松鼠教学设计范文 五年级上册?松鼠教学设计1教学目标：1.掌握本课的生字、词语。2.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。3.抓重点词语理解课文，积累词汇。4.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。重点难点：1.了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。2.能按不同方面把课文分为两局部，体会作者是怎样把各局部写具体的。课前准备：1.搜集有关松鼠的资料。2.多媒体课件。教学过程：一、温习旧课，导入新课1.学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？2.今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友课件
2、出示松鼠图片二、检查预习，初读感知1.自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。读后出示生词，指名带读。驯良 乖巧 矫健 榛子榉实 帽缨舵 蛰伏 苔藓狭窄 勉强 栎树 褐色 敏捷 机敏 警觉2.说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、围绕提示，自读自学1.出示自学提示2.全班交流，读中点拨由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。教师随学生的发言板书。松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它
3、驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充表明其他习性。用上“先再然后自己说说松鼠搭窝的过程。四、朗读比拟，再品语言1.读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？出示作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。2.放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。五、布置作业1.完成指导丛书。2.布置察看一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。板书设计：松鼠漂亮 驯良 乖巧五年级上册?松鼠教学设计2【课前准备】1、教师准备课件：包括本课生字词的和关于松鼠的影片。2、学生自读课文，查字
4、词典了解生字、词的意思。【教学过程】一、温习旧课，导入新课学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友(课件出示松鼠图片。)二、检查预习，初读感知1、自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词：读后出示生词，指名带读。驯良 乖巧 矫健 榛子 榉实 蛰伏 苔藓狭窄 勉强 栎树 褐色 敏捷 机敏 警觉 帽缨舵2、说说松鼠给你留下了怎样的印象三、围绕提示，自读自学出示自学提示。四、全班交流，读中点拨1、由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠
5、的特点和对松鼠的喜爱之情。2、教师随学生的发言板书：松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点;在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充表明其他习性。3、用上“先再然后自己说说松鼠搭窝的过程。五、朗读比拟，再品语言1、读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉出示：作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。2、放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。六、总结收获，拓展延伸1、读完课文，看了影片后，你一定更加了解和喜爱松鼠了，则，你愿意为爱护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢2、你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写法对我们有何启示学生很自然得出结论：这离不开认真细致的察看。布置察看一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。3、读读课后“资料袋的内容，希望同学们能读一读布封的书，了解更多的动物朋友。.
