画手教学设计

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1、画手教学设计第1篇：手形添画教学设计 手形添画教学设计 东营区英才小学 陈娟 教学目标： 1、对手有一个新的认识,了解手的作用，并能自主地摆出各种手形进行描绘. 2、能产生联想，掌握描画手形和想象添画的方法，把手的外形描下来并添画成有趣的形象. 3、通过学习，引导学生学会爱护自己的手，启迪学生要善于用勤劳的双手创造美好生活，培养并提高学生的联想能力和动手表现能力，感受到艺术创造的乐趣。 教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。 教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。 教学过程： 一、谜语导入新课。 师：（出示魔法小手评比台，解说规则，鼓励孩子们好好表现）都说我们

2、班的小朋友又聪明又可爱，现在老师来考考大家，给你们猜个谜语，看谁最聪明（课件出示配乐谜语） 师：猜一猜，这则谜语的谜底是什么？ 师： 对，大家真聪明！我们每个人都有一双手（请大家举起自己的双手），人类勤劳的双手能创造出无数的财富，手在各个领域都发挥着不可替代的作用。今天这节课尤其与手有关，就让我们带着自己可爱的双手进入本课的学习创作。（课件出示课题，师板书） 二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。 1、师生互动，做一下手形游戏，带领学生变换出各种有趣手形。 小组讨论探究，鼓励学生再想还有哪些手形。比一比哪个组变的花样多。 （表现好的组会获得魔法星） 2、指导学生学习描画手形的方法。 （1

3、）既然这节课我们学习的是手形添画，那么你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？ （2）指名一两名学生上台尝试 （3）教师点评比、修改、示范 师小结并贴教具卡片“摆手形”、“描画手形” 3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。 （1）提问：这些手形，像什么？ （2）学生说说自己联想到的物象。 （3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？ 师小结并贴教具卡片“想象”之后再“添画“。 4、引导学生回顾作画步骤： 摆手形描画手形想象添画 三、创作欣赏 1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。 学生可边欣赏边构思自己的作品，构思好了自主开始创作。师巡视，适时指导。 2、提醒学生注意创作速度

4、，最快速度画好，并将自己的作品贴在黑板上。 四、展示、评价学生作业。 1、让贴上作品的学生介绍自己所创作的作品。 2、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作品，好的作品为自己的小组争得一颗魔法星。 3、教师点评比作业，适时奖励。 师总结：同学们表现的非常好！我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。 五、拓展延伸 观看一组手形图片，开拓学生视野。第2篇：手形添画 教学设计 手形添画教学设计 教学目标： 1、对手有一个新的认识了解手的作用，并能自主地摆出各种手形进行描绘； 2、产生联想，掌握描画手形的方法和想象添画的方法，把手的外形描下来并添画成有趣的形

5、象； 3、通过学习，引导学生学会爱惜自己的手、常洗手并养成讲卫生的好习惯，启迪学生要有经常用手创造生活的意识，培养并提高学生的联想能力和动手表现能力，感受到艺术创造的乐趣。 教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。 教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。 教学过程： 一、谜语导入新课。 1、都说我们班的小朋友又聪明又可爱，现在老师来考考大家给你们猜个谜语，看谁最聪明（课件出示谜语）猜一猜，这则谜语说的是什么？）一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。 对，大家真聪明，原来是我们的手，我们每个人都有一双手（请大家举起自己的双手） 2、我们的手都有哪些特点呀？生

6、说：它有五个手指头。 3、在我们的生活中做什么事都离不开手，那老师问你们手都会做些什么呢？（生举例说：我们穿衣、吃饭需要它，洗脸、刷牙需要它，写字、画画需要它，拍球需要它，弹琴需要它，帮助妈妈干活需要它）你们说，手是不是很能干啊？ 小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。 二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。 1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。 游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。 2、指导学生学习描画手形的方法。 （1

7、）既然这节课我们学习的是手形添画，提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？ （2）一两名学生上台尝试 （3）教师点评比、修改、示范。 3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。 （1）提问：这些手形，像什么？ （2）学生说说自己联想到的物象。 （3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？ 4、教师示范把所描画的手形“变一变”。 小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。 三、指导学生欣赏范画，学习方法。 1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。 学生说说自己欣赏后的感受。 教师点评。 2、引导学生归纳作画步骤： 摆手形描画手形想象添画 四、学生作业，教师巡回辅导。 1、说

8、明作业要求：动一动手，一人或两人一小组把手的外形描下来，添画成有趣的图形。 2、学生作业，教师辅导。 五、展示、评价学生作业。 1、将学生作业，集中展示在黑板上。 2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。 3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业，给你同学的作业，提提小建议。 45、教师点评比作业。 总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。第3篇：手形添画教学设计 手形添画教学设计 东镇西街小学 宁李然 教学目标： 1、对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望； 2、能把手的外形描下来并添画成有趣的形象； 3、在自主、开放、快乐的学习中

9、爱上美术。 教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。 教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。 教学过程： 一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。 1、播放歌曲小手拍拍， 认识“小小手”。 提问：我们能用小手做一些什么事情？ 2、小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。 二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。 1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。 游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。 2、指导学生学习

10、描画手形的方法。 （1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？ （2）一两名学生上台尝试 （3）教师点评比、修改、示范。 3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。 （1）提问：这些手形，像什么？ （2）学生说说自己联想到的物象。 （3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？ 4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。 教师点评，修改、示范。 小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。 三、指导学生欣赏范画，学习方法。 1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。 学生说说自己欣赏后的感受。 教师点评。 2、引导学生归纳作画步骤： 摆手形描画手形想象添画 四、学生作业

11、，教师巡回辅导。 1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。 2、学生作业，教师辅导。 五、展示、评价学生作业。 1、将学生作业，集中展示在黑板上。 2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。 3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。 4、给你同学的作业，提提小建议。 5、教师点评比作业。 总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。第4篇：画手教学教案 画画自己的手 教学目标： 1.通过仔细地观察，用写生的方法描绘出自己左手的一个动态造型。（了解） 2.从描绘手的结构与不同动态造型中，提高写真造型能力，进一步理解手对于人的气

12、质与神态的关系与重要作用，使所描绘的手传情达意。（练习） 3.培养学生树立努力锻炼自己双手，让双手更灵巧，长大为人类创造出新的文明与财富的思想。（接受） 重 点： 研究手的特征，了解手的结构，通过仔细的观察，能用写生的方法描绘自己的手，提高写生造型能力。 难 点： 从描绘自己手的过程中，能较真实地描绘出手的结构与形象，从所描绘不同的手的动势中表现出自己的神态和气质。 课时安排： 一课时 课前准备： 收集画家描绘手的作品。 教学过程： .揭示课题。 .要求学生用自己的手表现下列动作：握、抓、推、举、挡、托。 .要求学生用自己的手表现下列词义：胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、抗议、反对。 4小结：手

13、能表现出劳动中的各种动作，手的各种姿势也同时能 表达人的情绪。只要我们认真观察，细心地描绘，就可以画出能传情达意的手的造型，提高自己的绘画本领。 5小练习： （1）印画：伸开五指放在画纸上，用铅笔将手的形状印画在纸面上。画时握笔要直，笔紧贴指与掌的边缘，准确地画出手印。挪开手后，看一看自己的手形，然后画出指甲、皮肤皱纹及手背的静脉。 （2）观察讨论： 手背与手心的形状有什么不同？ 手背的指长还是手心的指长？为什么？ 手掌的面积从手心与手背看哪个面积大？ 说出最长、最粗、最短的手指。 手指有几个关节？四指的运动方向与拇指的运动 方向有不同在什么地方？ （3）归纳：描绘手的造型，事先对手的结构进行

14、仔细地研究，就会把自己的手画得更真实。 6示范画手步骤： （1）画出手的大的动势； （2）分出手掌、拇指、四指； （3）逐次分开四指。 （4）强调：关节处线条硬；手指背线条直；指肚线条稍圆；皱纹宜简洁。 7.学生练习： 要求：根据自己的能力与兴趣，先造好型，然后按上面提示的方法画。并能看出画的是什么动作或表达的感情。 8.巡视指导。 9.总结： “画人难画手”不仅由于手的结构复杂，而且在于手的变化多。手能反映人的气质、神态。因此，画手就要研究手的动势与人的气质、神态、情绪之间的关系，观察人物一定情绪中手的特征，并着意描绘出手的结构与形象，这样才能较准确的描绘出人的气质神态。同学们可以多欣赏大师们的作品，学习他们的表现手法。 画一画教学设计 画 教学设计 画教学设计 画教学设计 学画抽象画教学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共2页第 1 页 共 1 页