《幼儿园教学反思调研》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教学反思调研（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021幼儿园教学反思调研工作计划 汇报人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.学会反思是现代教师必须具备的素质,也是教师不断成长的阶梯。为了提高教师的教学反思的能力和技巧,不断深化幼儿园对教学反思的认识,使教师具有反思的意识,并使反思成为教师的一种自觉行
2、为,我对本市幼儿教师的教学反思活动情况进行了调研: 一对我市幼儿教师教学反思活动的总结回顾: 近年来,教学反思活动在各个单位的教育实践中得到广泛开展,它逐渐成为提高教师素质,促进教师专业发展的重要途径之一。正是认识到了反思教学的重要,我们幼儿园围绕教学反思开展了一系列的活动:组织教育笔记评比交流、组织参加郑州市反思教学研讨会、组织全市幼儿教师教学反思课件培训及评比活动。下面就历次活动的情况进行回顾总结如下: 组织教育笔记评比交流活动。 为了使幼儿教师及时总结一日活动各环节中的经验教训,使好的教育观念、教学方法得以推广交流,避免教师在教育教学工作中走弯路,我们于XX年11月28日进行了幼儿教师教
3、育笔记评比交流活动。本次活动突出的优点是:书写认真,字体工整,干净整齐,能够完成10篇教育笔记的任务。大部分的内容都有恰当的小标题。结尾部分有教师的感想或对此事的看法。对整个事情做反思回顾。如一个教师所写:生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在偏爱与博爱一篇中写道:过分偏爱一个孩子,你就会失去所有的孩子。又如:小飞的”闯祸”并不是他的初衷,他只是想用自己的双手尝试着解决一点问题,”破坏”也不是他们的目的,他们只是想用自己的头脑探求一点道理。用爱心去温暖他,用耐心去倾听他,用恒心去等待他。当孩子与老师发生冲突时,教师放弃教育是不负责任的,与幼儿对峙也是愚蠢的,只有了解并掌握了幼儿对抗的原因与特
4、点,方可找出解决问题的策略。我很庆幸,自己做了一会”懒”老师,没有”辛辛苦苦”地剥夺了孩子们发展的机会 。教师能够把一日生活中的小事,用一双慧眼发现生活中的每一个闪光点,每一个细节。用一颗火热的爱心去温暖孩子的心田。如:有写整理积木的、有写接待孩子的、有写玩玩具的,有写幼儿就餐情况的等。范围较广。真正做到了涵盖了一日生活的各个方面。教师制作了与文章内容一致的插图、配画、剪画、点缀。如幼儿喝水的、做游戏的、操作材料的等,这是教师爱美、欣赏美、展示美的一种方式,但也有个别的教师构图太花、太杂乱,整幅图都配有图案背景,让人看得眼花缭乱,影响了笔记本身的内容。显得喧宾夺主、画蛇添足。失去了笔记本身的意
5、义。教师能够结合日常生活,写出记实性强的内容 。如:与天气有关的内容,入冬以来的第一场雪,大雪纷飞与幼儿的体育锻炼身心健康;秋天里幼儿园落下的片片树叶组织孩子在园里捡落叶,毛毛虫子从树上落下来,教师引导幼儿观察的情景;教师对教研员听课的感受;学习周弘老师赏识教育的感受;下雨时教师带领幼儿在园里看雨的情景 能制作与教育笔记内容相一致的课件。如:引导幼儿进行科学研究观察的课件,录制孩子们玩瓶子、玩铁器、玩纸杯等的情景。 本次活动存在的不足:有错别字的现象:圆长、话伴、敢快、事得其反、快了、蜂蛹而来等,也有的句子不通顺、词不达意。如:教学实践证明,不是教师就能进步,而是学生真正学会才能发展。有抄袭现
6、象 :教师姓名和笔记本上的不一样;摘抄大量的理论:在教学中要把外因与内因分清,诱是外因,思是内因,变教为诱变学为思,促进发展,这是幼儿园教学反思调研教学辩证法的真谛;条条框框式多,中共中央国务院颁发的中国教育改革和发展纲要明确指出素质教育究竟如何实施,也需要我们广大教师认真研究,并且是贯彻到我们教育教学实践中去。体育教育似乎是老生常谈。教师理论内容堆砌太多,无新意,对今后 的教育教学工作指导意义不大。如:个性化教育,道德启蒙教育,论述性太强,缺乏实例感受、联想、方法、措施等。课件制作冗长,内容重复太多,应讲究精炼。不知道教育笔记的基本格式,按日期依次写了10篇,11月7日、8日、9日笔记要有感
7、而发,不是完任务,需要教师对每天每月中有意义的事进行回顾 和梳理,然后写出来,对今后 的工作有一定的促进作用。 对教育笔记提出的意见和建议:加强教师的基本功的训练,如普通话、语言的组织等,更重要的是教学的态度要端正,不是应付差事,不是弄虚作假。在教学工作中要的爱心、耐心、恒心、细心,认真发现生活中的美,并要勤动手、动脑、动笔,及时发现,及时记录。笔记的内容范围 要更广泛些,游戏、教学活动等,不单单是偶发事件。对个案的观察记录要有连续性,如对一个胖孩子的观察,不能只是停留在这个孩子让我们头痛的观察层面上。要深入细致地进行观察引导教育,使他在教师的教育下有长足的进步才是教育的成功。 举行教学反思评
8、比交流 为了督促教师认真贯彻落实幼儿园教育指导纲要,把新的理念、新的知识观运用到日常工作中,能针对教育实践中存在的问题,进行科学分析,寻找解决问题的策略,帮助教师不断探究与解决教育实践中的教学目标、教学内容、教学手段与方法等问题,运用独立反思与集体反思的方法,不断对自己的教育实践进行反思,努力探索教学的新思路,改变自己的教育观念和行为,学习借鉴别人的优点,获得经验,找出教学中的误区,吸取教训,树立新的教育思想,提高自己,帮助别人,促进教师专业发展水平。XX年4月,举行了幼儿教师教学反思经验交流会。本次经验交流会有三个突出的优点: 教师们选择内容范围广泛:有关于教育活动组织的:如实验幼儿园董林果
9、老师写的反思舞蹈教学中的闪失、黄水路小学高春玲老师写的由课堂秩序引起的反思;有关于游戏活动组织的玩木棒游戏观察与反思角色游戏后的反思;有关于自由活动的如市直幼儿园李彩玲老师的来自盥洗室的感悟烟厂幼儿园许美红写的每周一句话;有关于组织幼儿午睡的如新村幼儿园肖培霞老师写的睡吧,小宝贝;有关于个案分析的如实验小学靳伟芳写的爱接话半的孩子、市直幼儿园高春莉老师写的小朋友为什么不喜欢豆豆?有关于家长问题的如实验幼儿园杨慧杰老师所写的孩子磕伤之后等,由此可以看到:教师们善于观察孩子,时刻注意孩子的一举一动,注意捕捉生活中有价值的每个细节内容进行思考。 教师们能通过问题,选择对策:如董林果老师在组织教育活动
10、时,由于只注意选材的新颖性,而忽视了孩子的实际水平和兴趣特点,结果没有达到预期的教学目标。通过全园老师的集体评课,通过自己的课后反思,找出问题的症结所在,这位老师再次调整了自己的教学内容,对不适合孩子活动特点的内容进行了改正之后,成功地组织了第二次、第三次类似的教学活动,使她通过分析问题,选择了适合孩子年龄特点的有关内容,制定了相关的对策,在反思活动中得以成长。 能针对现象分析问题实质。教师们在教育教学活动中,能针对现象,进行耐心、细致的分析,发现问题所存在的因素,挖掘教育内涵。如市直幼儿园李彩玲老师发现孩子们在自由活动时间爱往盥洗室里跑,对幼儿园教学反思调研桌面玩具、插塑、小积木拼图及游戏区
11、活动娃娃家、折纸角全然不感兴趣,李老师就以一个观察者的身份参与到幼儿的活动之中,发现孩子在盥洗室中拿着自己从家里带来的玩具和别的小朋友饶有兴趣地互换玩、合作玩,很是开心,教师由此引发思考,孩子们为什么不把玩具拿到活动室中去玩呢?由此反思自己的教育行为,对孩子的”约束”、”管制”太多,使孩子玩起来”放不开”,受拘束,而盥洗室给孩子一种”安全感”,脱离了老师的视线,孩子玩起来无所顾忌、更开心。教师由此现象,分析出问题实质之后,从尊重孩子的意愿出发,开展了玩具展览会、介绍我的新玩具等活动,主动为孩子提供宽松的交往环境,使孩子愉快地进行活动。 在本次活动中,也存在有不足之处:1、对典型事例的观察与发现
12、较少,缺乏对教育活动敏锐的洞察力,所叙述的内容,不能给人留下深刻的印象。2、针对一种突发事件如孩子磕伤之后,虽然也进行了集体讨论,但只是罗列了每个教师的个人认识和处理办法,但这一方法,是否科学、合理?是否为家长所接受?是否贯彻了幼儿园管理条例的有关内容,幼儿教师是否用法律这一武器来维护自己的合法权益?透过这一现象,教师们有什么样的启发?还需要进行认真讨论,引起老师们的高度重视,寻找出一个解决问题的办法。 组织幼儿教师教学反思培训 XX年9月,针对我市幼儿教师教学反思的现状,我想方设法利用各种条件,提高教师的教学反思能力。如与巩义市教研室幼教教研员吉老师联系,让她把巩义第一幼儿园的景银燕老师的教
13、学反思课件及相关的材料,在教研室樊俊民老师的帮助下,通过网络发到我市。并利用多种杂志查阅有关教学反思的内容,积累相关的优秀资料:由一个美工活动的前后调整看年轻教师在实践反思中的专业成长、架好放手与出手的桥梁、不可忽视的随机教育等,并认真安排此次培训活动的有关步骤。XX年9月24日,在市直幼儿园我组织了全市教师教学反思培训活动。在本次活动中,我把培训活动分为四步:如何写教学反思?如何制作反思的课件?学习借鉴别人的先进经验和优秀材料,进行教研员与教师的互动交流。并借助多媒体组织了本次活动。活动中就反思的定义、目的意义、写教学反思的基本方法、写反思的要求作了详细的说明。对制作教学反思课件的作用、制作
14、内容的选择、制作课件中应该注意的问题也进行了特别的强调补充。在培训结束后,我利用现成的资料,我对所包的乡镇和庄镇的16名教师进行了培训指导。活动后,通过和老师们的交流发现:和庄镇16名教师中家里有电脑的只有4个,多半的教师没有用过电脑,制作课件对一她们来说,简直是纸上谈兵,我当即根据实际情况,对她们降低标准,要求只写反思材料不作课件,不让教师弄虚作假搞”课件秀”。 组织全市幼儿教师教学反思课件评比交流活动 XX年10月22日,我举行了全市幼儿教师教学反思课件评比交流活动。在本次活动中,突出的优点: 农村幼儿教师反思能力有了一定的提高。一是教师们能反思自己的教学实践,写的真实、自然,不刻意雕琢,
15、做到重点突出,主题鲜明。二是反思自己在日常教育行为背后的教育理论和观念,并能有层次、有步骤地进行反思,从目标的制定,过程的组织、教学效果分析、教师自身素质、幼儿的实际情况等各方面进行深入细致地反思总结。如孟庄镇幼儿园孟喜琴老师的反思片断:幼儿的手为什么总是湿漉漉的?原来是孩子们用嘴咬衣服、咬袖子造成的,我就利用讲故事,做游戏,搞评比的形式,教育、提醒幼儿认识这些行为是不妥的,平时养成良好的习惯。八千乡的刘桂敏老师写道:滑梯上玩出的新花样难道只是孩子们的恶作剧吗?那是与幼儿园教学反思调研孩子的年龄特点有关,他们的好奇心强,有非常强烈的探索欲望,我真为孩子们的奇思妙想所感动,如果我还一味地要求孩子按我制定的所谓规则来玩,就不会有这么多的新花样,孩子的创造力就不会得到发展,虽然孩子的创造力是幼稚的,但潜力是巨大的,作为幼儿教师对于孩子的离奇想法,要作认真分析,区别对待,正确引导,把原来的不良行为引导为有意义的探索活动,让孩子变出更多更好的”花样”来。由此可以看出。农村幼儿教师的教学反思水平在不断地提高。 城镇教师的教学反思内容更丰富多采,有一定的深度。如黄水路小学杨巧婷老师写的关注孩子,让课堂涌动生命的灵性,她把我的一次随堂听课研讨活动做了深入的反思总结,文中写道:10月15日,市教研室赵老师到我校进行调研,并听了我讲的一节数学课分分小伞课后我进行了深刻的反思
