《3.1 温度和温度计教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.1 温度和温度计教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、温度和温度计教学设计学习目标1.知道温度表示物体的冷热水准，物体的温度能够用温度计测量。2.了解常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。3.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。教学重点摄氏温度的读与写。教学难点识读零下温度。教学准备烧杯，冷热不同的水，温度计教学过程导入：用恰当的词语来描述春夏秋冬四季的气温特点一、比较水的冷热1.教师出示温度不同的两杯水，请同学们讲讲能够用什么方法来分辨两杯水的冷热水准。2、从课本上找出温度的定义，齐读一遍。提示：温度的单位通常用摄氏度（）来表示，我们能够通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。3. 小组实验，合
2、作探究。实验：是冷还是热先将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和3号杯，比较它们的冷热。然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯，说出手指感受到的水温的情况，用“冷、热、偏冷、偏热”等表述温度的词记录。 4. 实验结论：用触觉感知物体的冷热水准是不准确、不可靠的。二、观察温度计1. 谈话：你对温度计有哪些了解？介绍常见的温度计2.小组活动：（1）观察温度计的构造，以及上面的刻度、标记和数字。提示：小心拿放，谨慎破裂（2）观察温度计的单位、量程等（3）小游戏：用手捂住温度计的玻璃泡1分钟，观察到的变化是？松手后呢？3.介绍温度计的制作原理：利用液体的热胀冷缩性质制成的三、摄氏温度的读和写
3、1.咱们理解了这么多的温度计，不过温度计指示的温度怎么读？怎么写呢？ 2.讲述：请同学们看一段天气预报，注意天气预报中是怎么写，怎么读的。3.模仿：谁能模仿气象员来读一下？ 4.学习读温度儿歌，掌握温度计读数方法。 5.读出下列各温度计的值 四、准确读取温度1.提问：为什么同一支温度计几个同学会读出不同的温度？ 2.讲述：请同学们看一下这三位同学，谁的观察角度最准确？ 3.在观察温度计上的读数时，除了选择准确的角度，还应注意哪些问题？五、巩固拓展1.你学到了什么？2.温度和温度计与我们的生活有着密切的关系，它里面蕴含的科学道理是很深奥的。我们还有很多问题没研究到，比如说数字温度计是怎样测定温度的呢？希望同学们在课后留心观察、查阅资料、继续研究。六、课后练习 完成下列习题1.物体的冷热水准叫 ，通常用 表示。2.物体的温度可以用 测量。它是根据液体的热胀冷缩性质制成的。3. 摄氏温度以 为0oC，在一标准大气压下，沸水的温度为 。4.为了观测到比较正确的温度人们观察温度计的读数时要 （ ）A.仰视 B.平视 C.俯视5.温度计的读写练习
