《12济南的冬天 doc 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12济南的冬天 doc 2（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、济南的冬天 教学目标一、 知识与水平目标： 1、了解作者及相关的文学常识，理解并积累生字词。2理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。3朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的水平：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。 4体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。二、重点难点：1学习作者抓住特征使用贴切手法描写自然景色的写法。2引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。三、情感态度与价值观：感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。培养爱祖国、爱家乡的品质。四、 教学方法 1朗读教学法。本文语言朴实清新，作为感知，感悟文章内容与风采的朗读形
2、式是多样的，如配乐朗读、教师范读、学生齐读、散读。 2问题式教学法。教师依据教学目标设计富有启发性的问题，在学生讨论、交流的过程中，严密思维、拓展想像。五、 教学课时： 2个课时六、 教学过程：第一课时一、导入 英国诗人雪莱说：“冬天来了，春天还会远吗？”那么如今已是秋天，秋天来了，冬天还会远吗？说到冬天，大家会联想到什么？你脑海中的冬天是怎样的？今天我们来看看老舍笔下的冬天。二、听读课文，注意字音1、注意以下字词的准确读音：xin xinqn wnqn nsh 镶 响晴 温晴 安适jf xiqi肌肤 秀气lpn shuzo zhx chnqn 绿萍 水藻 贮蓄 澄清knln shumhu l
3、nwnwn 水 灵 水墨画 蓝汪汪（1） 响亮：很明亮（2） 慈善：对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意（3） 秀气：清秀,这里指美丽而柔弱（4） (响晴：天空晴朗无云。（5）设若：假若。（6）贮蓄：存放、储藏。（7）空灵：灵活而不可捉摸。（8）温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。（9）安适：安静而舒适。（10）肌肤：肌肉皮肤。（11）出奇：特别、不寻常。（12）秀气：清秀、小巧玲珑。（13）绿萍：植物名，又叫满江红，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色，可作鱼类及家畜的饲料，也可作水田的肥料，并可供药用2、多音字补充 j 救济 chng 澄清济 澄 j 济南 dng 澄沙 三、 作者
4、及背景介绍1、作者介绍 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有骆驼祥子 龙须沟 茶馆四世同堂等。话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。2、 文题背景本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，老舍25岁前一直生活在北京，1924年他应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。生活在济南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，于是写出了济南的冬天这篇文章。四、朗读课文，整体感知1、为什么说济南是个“宝地”?作者是
5、如何得出这个结论的？作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 对比 宝地 温晴 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无重雾 与热带相比 无毒日 喜爱开头一段写济南冬天的天气。作者以自己的亲自感受，通过三组对比，突出它的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。三组对比是：与北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声，无重雾，无毒日，突出“温晴”的特点，为下文作铺垫。2、 研读26节1、 济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点?山水作业：文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想想为什么写得好? 哪个词语用得最妙?好在哪儿? (美句赏析，着重分析加点词的表达作用。第二课时一、 温
6、故知新1、开头写了什么？是用什么手法写的？济南冬天的天气。对比写法2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？赞美济南是个宝地。直抒胸臆3、 用对比有什么作用？突出济南冬天特点：温晴。 以“奇迹”“怪事”引出“宝地”3、 说说四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么? （学生自由发言。）二、赏析第四自然段1、第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景 2、 “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？(1) 妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿 白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根 边”，如洗的蓝天与似
7、银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。（2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。3、 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景?并找出相应的句子。比喻、拟人（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪后矮松秀美形态，借矮松写出了雪的形态；用“花衣”比喻雪色，把山坡斑驳的色彩，说成是穿上了花衣，显得秀美动人。（2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态
8、，把斜阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。三、 深层品味1、 比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温情。乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和2、甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。拟人手法把薄雪写得情态可掬。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。3、 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水
9、里照个影儿呢！拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。四、 标题探究1、标题可否换为“冬天的济南”?标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。2、 写作特点（1） 、善用比喻和拟人，给人美感。（2） 、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情 想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的春谈谈学习收获。仔细观察 能绘形用心揣摩 能显神情感投入 能感人作业：抄写生字词，并做课后练习。板书设计2、 第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?（2）济南的山：依次写了阳光照耀下的山，薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
