《六班级语文上册郑胜利教案优秀___合集》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六班级语文上册郑胜利教案优秀___合集（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六班级语文上册郑胜利教案优秀_合集 1662年2月，民族英雄郑胜利率领军队战胜了荷兰侵略者，收复了_，为中华民族立下了不朽的功勋。以下是我整理的六班级语文上册郑胜利教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 六班级语文上册郑胜利教案_一 教学目标： 1 了解_和郑胜利的有关资料，感受郑胜利的丰功伟绩。 2 引导同学自主探究、合作学习，提高猎取信息处理信息并运用信息解决问题的力量。 3 激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。 教学过程： 一情境导入 1 播放民族英雄的画像，定格。导入：同学们看到的画像是谁?能简洁的评价一下吗?通过上一堂课的学习，我们已初步了解到郑胜利是收复_、建设_的民族英雄。今日你想
2、讨论些什么呢? 2 同学提出问题。 3 发新帖。 请大家把所要讨论的问题发到“自由论坛”里，供大家扫瞄。 二自主探究 今日我们就主要围绕这些问题来讨论，请大家扫瞄网站上的内容，两人合作一起解决问题。对感爱好的学问也可以去讨论一番，看哪些同学解决的问题多，学到的学问多。 1 讨论学习 (1)查找 小组围绕主题，分工合作，自主学习。 (2)上传 依据讨论主题把小组讨论的结果上传到“自由论坛”里。 (3)老师巡察指导 2 反馈学习成果 (1)讨论主题是什么?讨论结果怎样? (2)关于这方面内容，有没有补充? (3)你觉得郑胜利具有什么精神?我们应当怎么做? 3 朗读课文 知道了这么多，我们来读读课文
3、，再感受一下郑胜利的丰功伟绩。 (读自己感爱好的段落) 三尝试练习 学到这儿，我们对郑胜利这篇课文了解得更深了。老师设计了一些作业，在“考考你”栏目里，请点击，看看自己会做哪些题。 同学点击任选题目，进行练习并递交。 四拓展延长 今日我们通过网络学习知道了有关郑胜利的很多学问，他真是一位了不得的民族英雄。我国的民族英雄还有许很多多，他们都为祖国作出了巨大的贡献。你们想不想更深地了解他们?课后自己上网查找资料，并将这些资料整理成一个故事，为我们的英雄故事会作预备。 六班级语文上册郑胜利教案_二 教学重点： 指导同学把话语转化成画面，有感情地朗读36节。教学目标： 1、通过指导同学开展多种形式的阅
4、读实践活动，感悟民族英雄郑胜利的宏大。 2、引导同学重点抓住36段，联系上下文进行有感情地朗读。 教学难点： 1、指导同学解读第5节战斗画面。 2、选择完成一道情景写话题。 教学课件： 郑胜利彩像(主题音乐)第三节文字三道情景写话题郑胜利不同时期的塑像。 教学过程： 一、导入 1、导语。 2、齐读课题。 3、过渡。 二、导读36节 1、布置专心读文，边读边想：从这节文字中能看到哪些画面? 2、沟通，板书：远眺 出征 战斗 欢迎 3、导读第3节。 (1)出示文字： 一天，他登上军营附近的一座山头，临风远眺。 相关链接：他望到了 望到了 望到了 (2)指名读句子，问：什么叫远眺?他望到了什么?(联
5、系第2节) (3)追问：郑胜利仅仅是在远眺吗?(心在牵挂) (4)出示文字：郑胜利慷慨激扬地宝岛_! (5)让同学划出慷慨激扬，问：是什么意思?能把这种语气读出来 吗?(练读、指读) (6)情境描述，联系岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的名句引导同学入情入境。 (7)布置齐读。(读出慷慨激扬) (8)过渡。 4、导读第4句。 (1)留意一个词语眺望，这时候，郑胜利又眺望到了什么? (2)沟通后指导三次齐读。 A、突出舰队浩大; B、仅仅是浩大吗?突出纪律严明; C、作为读者，你还体会到了什么?把自己的体会读出来。 (3)小结过渡。 5、导读第5节。 (1)默读，边读边想：这是一支什么样的军队? (2
6、)沟通：追问：透过勇敢这一表象，你还能读出什么来? (哪些词句可以看出) (3)指名读，读出郑军的勇敢善战。 (4)播放录像。 (5)大声练读。 (6)齐读。 (7)过渡。 6、导读第6节。 (1)默读，再联系上下文自主选择完成一道写话练习题。 情景2：用几句话具体描绘_同胞庆祝成功的画面。 情景3：高山族的弟兄们接过郑胜利送来的犁、耙等农具，眼含热泪，深情地说： 。 (3)沟通。 三、总结 出示郑胜利不同时期的画像，总结： 同学们，郑胜利的一生虽然是短暂的，但留给后人的却是恒久的怀念，他用自己的_点燃了很多爱国者的热血;他用自己谦祥播撒着民族共融的种子; 在中华民族的抗争，郑胜利用言行骄傲地
7、书写着英雄两个大字，让我们永久牢记住这位宏大的民族英雄郑胜利! 下课。 六班级语文上册郑胜利教案_三 一、导入新课： 1、(播放郑胜利收复_的战斗场面。)老师描述：1662年2月，民族英雄郑胜利率领军队战胜了荷兰侵略者，收复了_，为中华民族立下了不朽的功勋。今日，我们要学习的课文题目就是郑胜利。 二、质疑问难： 通过课前的预习，你有什么问题吗? 三、自由网上学习： 大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感爱好的问题上网学习。在学习过程中，依据需要你可以独立讨论，也可以和别人合作学习。 (在同学上网学习的过程中)大家在网上学习的过程中，假如有了感受和体会，可以打开“自由论坛”这一
8、窗口，把它写下来，与同学一起分享。 四、沟通学习成果： 1、下面我们来沟通一下学习的收获。 A、宝岛_ 引导同学自由发言，感受_的漂亮富裕。 (利用网络教学的功能显示同学打开的网页) 过渡：是啊!宝岛_多么漂亮、多么富裕，它自古以来就是中国的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时，你们有什么想法?在1662年，郑胜利驻军厦门时，就下定决心收复_。听，他在说(网络出示句子)老师范读。 谁也想读一读?指名读;多么慷慨激扬的话语啊!一起读。(齐读) B、收复_ 过渡：那郑胜利是怎样收复_、建设_的呢? (引导同学畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇。) 让我们回到1662年硝烟充满的_战场
9、，感受一下郑军官兵的神勇。(播放郑胜利收复_的战斗场面，并配以文字录音。) 看了刚才的画面，你想说什么? 引读课文第6自然段：多快乐，多痛快呀!曾经残酷奴役_同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，_同胞个个 ，他们 ，高山族的酋长也送来 ，郑胜利为了表示感谢，也回赠给他们 。 这一天，是_的不眠之夜，街头巷尾， 。 “载歌载舞”什么意思?人们在什么状况下，会载歌载舞?(自由畅谈) (假如同学没能就具体事情说，老师引导：你能具体地说一说吗?) 说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发觉的眼睛。 C、建设_ 过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么? 引导：郑胜利是怎样建设_的呢? (利用网络教学
10、的功能显示同学打开的网页) D、除了收复_、建设_以外，你还了解到其它关于郑胜利的资料吗?(引导同学全面感知郑胜利的状况，从而对郑胜利其人有正确全面地评价。) 五、小结，学习第九自然段。 1、学到这儿，你知道为什么称郑胜利为民族英雄了吗? 2、今日，我们在网上学习的收获可真不少!我们已经深刻地了解了郑胜利。现在，让我们一起走进郑胜利的纪念馆，去瞻仰这位民族英雄的雕塑(出示郑胜利的雕像)。看到郑胜利，你想对他说什么? 3、课文的最终一段话表达了我们共同的心声，谁来读一读。(网络出示句子) 4、是啊，这位令世人景仰的民族英雄将永久铭刻在我们的心中。来，我们一起读。 六、延长课外： 1、今日，我们运
11、用网络学习了郑胜利这篇课文，你有什么想法? 2、在这个网站上可以查找到你需要的内容，大家课后可以带着自己感爱好的问题连续登陆网站学习讨论。 “在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要，那就是盼望自己是一个发觉者，讨论者，探究者。”(苏霍姆林斯基)作为六班级的同学来说，已初步具备了学习语文的力量，但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要以各种方式来激发、维持同学的学习爱好。教学中，假如只有老师空洞的讲解，不仅信息少，效果差，还会严峻影响同学对本课学问探究的爱好。所以我在教学中中不仅供应了大量的文字资料，还收集了大量的图片资料，让同学在自主学习的氛围中主动建构学问结构。“质疑问难，确定任务上网扫瞄，自主学习沟通商量，合作学习激发情感，延长学习”的教学模式，让我的教学如虎添翼，起到了很好的效果。
